(1)表明態(tài)度：我所面對(duì)的是初中階段的學(xué)生，他們正處在敏感的青春期，面對(duì)欣賞的異性會(huì)產(chǎn)生情愫，這是一種正常的現(xiàn)象。作為老師，我有義務(wù)和責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生積極向上的個(gè)人素養(yǎng)，正確地面對(duì)青春期的這些情感問(wèn)題。

(2)應(yīng)對(duì)措施：

如果我遇到這類情況，我首先會(huì)保持平穩(wěn)的心態(tài)，主動(dòng)找到這位女生，私下與她談話，首先感謝她的欣賞，并告訴她什么是真正的愛(ài)情，那是建立在共同的人生理想之上的感情交融。

然后，引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)到自己目前的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，應(yīng)該把重心放到自己的學(xué)業(yè)上，等以后到了合適的年紀(jì)，合適的環(huán)境，會(huì)遇到真正的愛(ài)情。

另外，我會(huì)選擇合適的時(shí)機(jī)，組織一次主題班會(huì)，討論文學(xué)作品中的愛(ài)情，然后借此讓學(xué)生了來(lái)討論他們對(duì)于愛(ài)情的看法，并引導(dǎo)他們意識(shí)到只有在雙方成熟的基礎(chǔ)上，才能收獲美好的愛(ài)情，現(xiàn)在他們要先學(xué)好知識(shí)，成為一個(gè)成熟的人。

(3)(事后處理，避免措施)。最后，我會(huì)反思是否平時(shí)與學(xué)生的相處過(guò)程中，太過(guò)隨意，沒(méi)有處理好界限，再以后的相處中，要個(gè)國(guó)家主義自己的言行，符合一個(gè)教師的規(guī)范。

(1)表明態(tài)度：我所面對(duì)的學(xué)生是小學(xué)階段的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，有時(shí)候注意力會(huì)無(wú)法集中，這是正?，F(xiàn)象。作為教師，應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

(2)分析原因并提出解決辦法：

遇到這樣的問(wèn)題，我會(huì)找學(xué)生了解原因，如果該學(xué)生是因?yàn)槲业纳险n無(wú)趣而去閱讀課外書(shū)，那么我會(huì)私下與學(xué)生交談，與他道歉，告訴他我將會(huì)不斷地調(diào)整講課方式來(lái)提升上課的興趣

假如是該同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)講，上課時(shí)候閱讀其他的課外書(shū)，那我也會(huì)馬上制止學(xué)生的做法，但會(huì)照顧到他的自尊心，善意的告知要珍惜上課的時(shí)間。

(3)總結(jié)，總之，現(xiàn)在的孩子用手很多自己的想法，我們?cè)谔幚泶祟悊?wèn)題時(shí)要正確的處理，既不能操之過(guò)急，傷害學(xué)生自尊，又需要捫心自問(wèn)，從自己的課程上找原因。所以我也會(huì)向更多有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行詢問(wèn)、學(xué)習(xí)，讓自己更加優(yōu)化自己的課程，呈現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的上課形式。

解析思路：我所面對(duì)的學(xué)生是初中階段的學(xué)生，已經(jīng)具備了自主的意識(shí)，同時(shí)處在青春期，在課堂上出現(xiàn)類似的情況，我要予以理解，同時(shí)要保持冷靜的態(tài)度進(jìn)行處理。

(1)首先我會(huì)輕輕敲擊他的桌面，或者用眼神提示他，要坐直來(lái)進(jìn)行聽(tīng)課，保證正常的課程有序進(jìn)行

(2)課下我會(huì)單獨(dú)找到這位同學(xué)，了解是否是因?yàn)槲业恼n程設(shè)計(jì)存在問(wèn)題，造成他的乏味，如果是，我會(huì)誠(chéng)懇的聽(tīng)取建議，進(jìn)行修改;假如是學(xué)生自身的情況，我也會(huì)了解后，對(duì)學(xué)生予以溝通關(guān)懷;假如是學(xué)生因?yàn)樽陨碡澩嬖?，我?huì)循序善誘，開(kāi)導(dǎo)他把精力放到課程上來(lái)。

(3)總之，學(xué)生在課程中發(fā)生的情況，我們既要關(guān)注學(xué)生、又需要關(guān)懷學(xué)生，多聽(tīng)取建議，不要隨意動(dòng)怒影響課程。