(1)表明態(tài)度：課后進行練習，是對我們學生所學新授知識的實踐與鞏固，是我們教學環(huán)節(jié)的必經階段，該教師的本意是正確的，但卻沒有考慮到學生學習的興起性和課程的優(yōu)化性。

(2)分點論述：首先，教師應該在上課過程中優(yōu)化自己的教學結構，以期最簡化、最適當的形式呈現我們的新授知識，讓學生形成對知識的正確理解;其次，布置作業(yè)要有合理性和趣味性，既要考慮到學生練習的必要性，又要考慮到練習的實用性。這樣才會讓學生愿意去練習，而不是機械的練習，使學生失去對本學科知識的新鮮感。

最后，素質教育也要求我們在設計自己的課程和布置作業(yè)時要考慮到學生的實際情況，不給學生的課外留過多的課業(yè)負擔。

(3)總結：所以，優(yōu)化課程、優(yōu)化作業(yè)，都需要我們老師不斷提升自己的專業(yè)教學水平，不斷地了解學生的實際情況，才能維護好我們新時代的教育思想，踐行素質教育的理念。

1.總述。

教師的素質影響著學生未來的發(fā)展和民族的進步。因此，結合教師的工作特點和工作內容，我認為教師應當具備至少四個方面的素質。

2.分述。

(1)思想方面的政治素質和道德素質?？梢员ＷC教師的工作方向始終正確。

(2)文化素質和能力素質。這是教師進行教育工作的基礎，沒有良好的文化素質就無法對學生進行正確的知識技能的傳播，沒有良好的能力素質就無法科學有效地對學生進行管理和指導。

(3)心理素質和身體素質。這是教師進行教育工作的保障。當前教師普遍教學任務重、工作壓力大，沒有良好的心理和身體素質，就無法承擔教書育人的工作。

(4)良好的言行舉止。教師還應該注意自己的外在形象和言行舉止，有良好的綜合素質體現，這樣才能做到為人師表。

3.總結。

我深知做教師并不是一件簡單的事，因此，我會保持不斷學習與思考的態(tài)度，讓自己的各方面素質都不斷得到提升，以更好地完成教育教學工作。

1.總述。

莊子的這句話揭示了“人的生命是有限的，但是學習是無止境”的道理，告訴教師要樹立終身學習的理念，做“學習型”的教師。

2.分述。

(1)時代發(fā)展特點的迫切要求。在“互聯(lián)網+教育”的新教育環(huán)境下，學生獲取知識的渠道與途徑日愈多樣，如果教師不能及時獲取新的知識，就難以實現為學生答疑解惑的目的，無法勝任教書育人的職責。

(2)教育教學實際的客觀要求。教師工作的屬性決定了教師既要教書，更要育人，這就要求教師既要掌握與時俱進的教學方法，又要掌握與時俱進的育人能力。

(3)學生發(fā)展的必然要求。教師發(fā)展是學生發(fā)展的前提，要實現學生的全面發(fā)展，教師就必須具備過硬的教育教學能力。

(4)實現教師自身發(fā)展的需要。教師要獲得持續(xù)性的發(fā)展，就必須加強學習，拓寬視野，更新知識，只有這樣，自己的職業(yè)生命才會更加精彩。

3.總結。

(1)思想上。樹立終身學習的理念，認識到學習對自身發(fā)展和學生發(fā)展的重要性，做一個“學習型”的教師。

(2)行動上。①潛心鉆研。通過教學反思去發(fā)現問題，潛心思考，積極參加教研活動，不斷提高自身的教學能力和藝術;②勇于創(chuàng)新。將教育理論和實踐緊密結合起來，善于總結規(guī)律和經驗，結合教學和學生實際，不斷突破教法瓶頸，實現教學創(chuàng)新。