(1)表明態(tài)度：對于幼兒來說，他們正處于對世界充滿好奇、憎懂的幼兒期，所以園中發(fā)生各類的問題，都是比較普遍的，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)，理性處理情況。教育小朋友要寬嚴(yán)相濟，剛?cè)岵?，不?yán)重的問題，引導(dǎo)性的的說，嚴(yán)重的問題也要批評。

(2)分析：其次被家長看到，首先應(yīng)該與家長說明情況，告知事情的輕重原委，向家長介紹批評的原因，征求家長的意見，也會向家長道歉，說明自己的語氣可能使用不當(dāng)，以期做到家園共筑。

(3)事后反思：最后，也要反思自己教育教學(xué)和處理突發(fā)問題的方式是否恰當(dāng)。加強自己的教育教學(xué)能力，為幼兒呈現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的幼兒園體驗，也多與家長溝通，形成互助型的家園合作關(guān)系。

【題型分類】幼兒教育教學(xué)、人際溝通

(1)亮明觀點：幼兒參加幼兒園的集體活動，不僅是可以鍛煉他們身體素質(zhì)，更是培養(yǎng)幼兒團隊協(xié)作意識的重要方式。所以我們應(yīng)該鼓勵所有幼兒一起參加集體活動

(2)分析影響：對于小米同學(xué)身體弱的問題，我們既要與家長進行溝通，說明參加集體活動的必要性，又要了解小米的實際情況是否適合參加一般類的體育活動，我們來進行靈活調(diào)整小米參加活動的時間和形式，不要剝奪孩子參加活動的意愿。

(3)總結(jié)：最后，作為幼兒園、家庭、幼兒之間溝通的橋梁，教師既要關(guān)注幼兒的實際情況，又要尊重家長的意愿，以期做到家園共筑。

(1)表明觀點：對于本階段的孩子來說，正處在學(xué)習(xí)語言的最優(yōu)時期，而推廣普通話，不僅是幼兒園的硬性要求，也是為了幼兒的日常溝通著想。

(2)提出解決措施：孩子不會說普通話，是與孩子的生長環(huán)境有關(guān)系的。所以第一時間要與家長進行溝通，在生活的環(huán)境中盡量多說普通話，少說方言，多聆聽普通話的故事、動畫片等;

在園中，首先我會引導(dǎo)孩子不要自卑，同時鼓勵他多交朋友，與大家多溝通，多交流，也會鼓勵別的小朋友多幫助他，我在上課時也會多提問他，讓孩子有更多可以練習(xí)的環(huán)境，更快速地融入集體，學(xué)會普通話。

(3)總結(jié)：總之，對于孩子而言，教師是他最信賴的人，教師要回正確的引導(dǎo)和溝通，保證我們幼兒更好的度過童年。