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    2021年社會(huì)工作者《中級(jí)社會(huì)工作綜合能力》模擬題三

    來源:233網(wǎng)校 2021-04-05 00:00:00

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    1.在個(gè)案服務(wù)策劃方案的過程中,要求社會(huì)工作者將服務(wù)對(duì)象身邊的重要他人作為服務(wù)對(duì)象改變的參與人,即在服務(wù)計(jì)劃中需要和服務(wù)對(duì)象身邊的人有聯(lián)系,因?yàn)榉?wù)對(duì)象所處的人際交往環(huán)境與服務(wù)對(duì)象的改變息息相關(guān),服務(wù)對(duì)象身邊的重要他人是服務(wù)對(duì)象改變的重要(  )。

    A.引領(lǐng)者

    B.接納者

    C.支持者

    D.合作者

    參考答案:C
    參考解析:考點(diǎn):服務(wù)對(duì)象的范圍明確。 要堅(jiān)持:以服務(wù)對(duì)象為主、以服務(wù)對(duì)象身邊的重要他人為參與者、以其他重要他人為支持者。其中以服務(wù)對(duì)象身邊的重要他人為參與者,即在服務(wù)計(jì)劃中盡可能囊括服務(wù)對(duì)象身邊的重要他人,他們通常是服務(wù)對(duì)象改變的重要支持者,而且他們的改變也為服務(wù)對(duì)象的改變提供更多的機(jī)會(huì)和空間。就服務(wù)對(duì)象改變成果的維持來說,也離不開身邊重要他人的積極影響。

    2.個(gè)案工作是社會(huì)工作者針對(duì)服務(wù)對(duì)象提供的具體化的工作,個(gè)案管理則是對(duì)服務(wù)對(duì)象開展的體系化的整合協(xié)調(diào)工作,下列選項(xiàng)中個(gè)案工作和個(gè)案管理沒有區(qū)別的是(  )。

    A.服務(wù)提供者

    B.服務(wù)目標(biāo)

    C.服務(wù)焦點(diǎn)

    D.服務(wù)對(duì)象

    參考答案:D
    參考解析:考點(diǎn):個(gè)案工作與個(gè)案管理的區(qū)別。個(gè)案工作與個(gè)案管理的服務(wù)對(duì)象是一樣的,都是個(gè)人和家庭。從服務(wù)對(duì)象的問題類型、服務(wù)提供者、功能、主要角色、服務(wù)目標(biāo)、技巧運(yùn)用六個(gè)方面比較了個(gè)案管理與個(gè)案工作的差異。

    3.社會(huì)工作者小吳為吸毒人員提供服務(wù),開設(shè)了“美沙酮小組”,以達(dá)到改變小組組員的行為,重塑其人格,開發(fā)其潛能,促使其成為健康、健全的社會(huì)人的目標(biāo)。該小組屬于(  )。

    A.成長(zhǎng)小組

    B.教育小組

    C.治療小組

    D.支持小組

    參考答案:C
    參考解析:考點(diǎn):小組工作的類型:治療小組。 為吸毒人員提供服務(wù)的“美沙酮治療小組”、為社區(qū)矯正對(duì)象開展的“星星點(diǎn)燈小組”以及針對(duì)家庭暴力受害者開展的治療小組等,均屬于治療小組。

    4.參加小組的成員,不少人原來因?yàn)槿狈ι鐣?huì)支持而對(duì)自己所處的環(huán)境感到無助、無力和悲觀。在小組工作過程中,通過小組組員之間、組員與社會(huì)工作者之間的互動(dòng)分享,每個(gè)人相互支持互助發(fā)展。該段話體現(xiàn)了小組工作具有(  )功能。

    A.塑造小組組員的平等意識(shí)和共同體歸屬感

    B.提供小組組員自我改變及“被肯定”的社會(huì)場(chǎng)景

    C.打造增能的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)

    D.創(chuàng)造相互幫助、共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

    參考答案:C
    參考解析:小組工作的功能主要包括:1.塑造小組組員的平等意識(shí)和共同體歸屬感2.提供小組組員自我改變及“被肯定”的社會(huì)場(chǎng)景3.創(chuàng)造相互幫助、共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)4.打造增能的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。其中,打造增能的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò),強(qiáng)調(diào)的是參加小組的成員,不少人原來因?yàn)槿狈ι鐣?huì)支持而對(duì)自己所處的環(huán)境感到無助、無力和悲觀。而小組這個(gè)臨時(shí)的社會(huì)共同體,因其賦予了平等意識(shí)和社區(qū)歸屬感、被肯定的社會(huì)場(chǎng)景以及相互幫助、共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),打造或改善了小組組員增能的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。在小組工作過程中,通過小組組員之間、組員與社會(huì)工作者之間的互動(dòng)分享,在每一個(gè)人的周圍必然會(huì)形成一定的相互支持網(wǎng)絡(luò)。這種支持網(wǎng)絡(luò)對(duì)于每一名小組組員潛能的發(fā)揮、自我改變和提升的影響一定是持久而又深刻的。

    5.社會(huì)工作者小張采用互動(dòng)模式開展了一個(gè)“睦鄰居”小組,旨在增加流動(dòng)兒童與本地兒童的交流,促進(jìn)流動(dòng)兒童的社區(qū)適應(yīng)與融合。關(guān)于該小組的說法,最準(zhǔn)確的是()

    A.該小組雖然是個(gè)互動(dòng)小組,但仍應(yīng)考慮服務(wù)流動(dòng)兒童的補(bǔ)救性目標(biāo)

    B.鑒于兒童的性格和行為特征,小張?jiān)趲ьI(lǐng)小組時(shí)應(yīng)做好控制著角色

    C.小組主要圍繞社區(qū)適應(yīng)問題,小張應(yīng)將其目標(biāo)主要聚焦于流動(dòng)兒童

    D.小張可以運(yùn)用激勵(lì)的示范等技巧,提高組員之間互動(dòng)頻率和品質(zhì)

    參考答案:D
    參考解析:互動(dòng)模式亦稱交互模式或互惠模式,是基于人與環(huán)境和人際之間的關(guān)系而建立的一種小組模式。旨在通過組員之間、組員與小組及社會(huì)環(huán)境之間、小組與社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系,促使組員在小組這個(gè)共同體的相互依存中得到成長(zhǎng),增強(qiáng)組員的社會(huì)功能,提升其發(fā)展能力?;?dòng)模式下的小組工作,焦點(diǎn)在于互動(dòng)關(guān)系及其效果。故本題答案應(yīng)為D。

    6.小組工作的理論基礎(chǔ)對(duì)小組工作具有一定的啟示作用。以下哪項(xiàng)表述體現(xiàn)了符號(hào)互動(dòng)理論對(duì)小組工作的啟示(  )。

    A.小組工作中注意對(duì)組員進(jìn)行正確引導(dǎo),促進(jìn)彼此之間健康互動(dòng)

    B.小組工作是幫助組員在小組中感知他人對(duì)自己的反映

    C.幫助社會(huì)工作者認(rèn)識(shí)小組凝聚力的重要

    D.社會(huì)工作者也要關(guān)心小組的改變,通過小組改變影響個(gè)人改變

    參考答案:A
    參考解析:考點(diǎn):符號(hào)互動(dòng)論對(duì)小組工作的啟示。1、人類是互動(dòng)的產(chǎn)物。小組工作就是一個(gè)符號(hào)互動(dòng)的場(chǎng)域,在這個(gè)場(chǎng)域中組員經(jīng)過與他人之間的互動(dòng)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)化和人性化。2、人類的行為與互動(dòng)是由“符號(hào)”及其意義而引起的,人類不是對(duì)外部刺激產(chǎn)生簡(jiǎn)單的反應(yīng),而是對(duì)刺激作出能動(dòng)的反應(yīng),對(duì)其賦予新的社會(huì)意義,并在此過程中積極地塑造自我。因此該理論提示,在小組工作過程中要注意對(duì)組員進(jìn)行正確引導(dǎo),促使成員彼此之間進(jìn)行健康互動(dòng),塑造積極自我。故答案選A。

    7.社會(huì)工作者小黃在社區(qū)開展了一個(gè)“綠色環(huán)?!毙〗M,通過小組活動(dòng),激發(fā)了組員參與環(huán)境保護(hù)的熱情,提升了組員社會(huì)參與的能力。下列小黃的做法中,反映出社會(huì)目標(biāo)模式理念的是( )。

    A.通過組員之間的互動(dòng),實(shí)現(xiàn)小組的目標(biāo)并獲得個(gè)人發(fā)展

    B.運(yùn)用各種治療方法幫助組員學(xué)習(xí)新行為,發(fā)展關(guān)系網(wǎng)絡(luò)

    C.運(yùn)用刺激、質(zhì)疑等技巧提高小組的互動(dòng)頻率和互動(dòng)質(zhì)量

    D.通過培養(yǎng)小組領(lǐng)袖,提升其推動(dòng)社區(qū)發(fā)展的意愿和能力

    參考答案:D
    參考解析:本題考查社會(huì)目標(biāo)模式的實(shí)施原則。社會(huì)工作者在開展小組工作實(shí)踐活動(dòng)中,自始至終都要強(qiáng)調(diào):致力于培養(yǎng)并提升小組組員的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任;致力于發(fā)展小組組員的自我發(fā)展能力、社會(huì)參與和社會(huì)行動(dòng)的能力:致力于通過對(duì)小組領(lǐng)袖的培養(yǎng),培育有利于社區(qū)各方面發(fā)展所需的領(lǐng)袖人物,提升他們推動(dòng)社區(qū)和社會(huì)變遷的意識(shí)和能力;致力于小組工作目標(biāo)與社區(qū)發(fā)展目標(biāo)的一致性。(考點(diǎn):社會(huì)目標(biāo)模式的實(shí)施原則)

    8.社會(huì)工作者麗莉針對(duì)社區(qū)服刑人員開展治療小組,她為每一個(gè)組員設(shè)定了個(gè)別性治療計(jì)劃,同時(shí)通過對(duì)所有小組組員個(gè)別性問題的綜合分析,尋找小組共同成長(zhǎng)的目標(biāo),實(shí)施整體性的小組治療計(jì)劃??梢姡惱驁?jiān)持和貫徹了(  )工作原則。

    A.綜合性原則

    B.建構(gòu)性原則

    C.開放性互動(dòng)原則

    D.個(gè)別性與共同性相結(jié)合的原則

    參考答案:D
    參考解析:考點(diǎn):治療模式的實(shí)施原則。 社會(huì)工作者在開展治療模式的小組工作時(shí),必須堅(jiān)持和實(shí)施這樣一些原則:(1)綜合性原則。(2)建構(gòu)型原則。(3)個(gè)別性與共同性相結(jié)合的原則,即設(shè)定每一個(gè)組員的個(gè)別性治療計(jì)劃,同時(shí)通過對(duì)所有小組組員個(gè)別性問題的綜合分析,尋找小組共同成長(zhǎng)的目標(biāo),實(shí)施整體性的小組治療計(jì)劃。

    9.在社會(huì)工作者李彬組織的小組活動(dòng)中,成員賴某因?yàn)槭堑谝淮螀⒓有〗M活動(dòng),表現(xiàn)得很拘束,不發(fā)言,也不與其他組員溝通,對(duì)于小組的活動(dòng)也不太信任。對(duì)于賴某的這種表現(xiàn),李彬應(yīng)(??)。

    A.將賴某轉(zhuǎn)介給其他社會(huì)工作者進(jìn)行輔導(dǎo)

    B.了解賴某遇到的問題及需要

    C.邀請(qǐng)賴某與其他組員一起進(jìn)行自我介紹

    D.評(píng)估賴某是否適合參加小組活動(dòng)

    參考答案:C
    參考解析:根據(jù)題干可知,小組處于開始階段。 開始階段社工的重點(diǎn)任務(wù)之一是協(xié)助小組組員彼此認(rèn)識(shí)以消除陌生感。組員的初步了解,有助于彼此關(guān)系的拉近及共同完成小組任務(wù)。因此在開始階段,社會(huì)工作者可以根據(jù)組員的個(gè)性特征以及小組的類型,設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的打破僵局的各種活動(dòng),恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┯螒蚍椒?,幫助小組組員互相認(rèn)識(shí),催化相互之間的互動(dòng)。故選擇C。

    10.一個(gè)青少年小組到了一定的階段,組員們有以下的表現(xiàn):小A常常沉默寡言,小B發(fā)言踴躍獨(dú)占話題,小C以轉(zhuǎn)變?cè)掝}等方式來回避小組的分享。他們?cè)谛〗M分享中既想表現(xiàn)自己,又擔(dān)心別人不接納。請(qǐng)判斷一下,這個(gè)小組進(jìn)行到了哪個(gè)階段?()

    A.小組工作準(zhǔn)備階段

    B.小組工作開始階段

    C.小組工作轉(zhuǎn)折階段

    D.小組成熟階段

    參考答案:C
    參考解析:這里面有兩步需要完成:一是判斷這里體現(xiàn)了組員的什么特征,二是這個(gè)特征屬于哪個(gè)階段。上述小組組員的表現(xiàn)是“互動(dòng)中的抗拒與防衛(wèi)心理”的組員特征的具體化,而“互動(dòng)中的抗拒與防衛(wèi)心理”屬于小組工作轉(zhuǎn)折階段。故選C。

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