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1.家庭互動中，關(guān)注家庭成員間互動如何影響個體的成長與發(fā)育是（ ）影響。
A.縱向
B .豎向
C .橫向
D .宏觀
參考答案：C
參考解析：家庭內(nèi)互動包括縱向和橫向兩個方面，縱向影響主要來自家庭背景和家庭中過去的事件對當(dāng)今家庭成員行為的影響，橫向影響主要是家庭成員間的互動對個體行為的影響。
2.每當(dāng)劉明表達(dá)自己的觀點時，父親就訓(xùn)斥道：“大人說話小孩子不要插嘴，我過的橋比你走的路還長，很多事情等你長大了就會明白。”只要劉明考試成績下降時，父親就少給或者不給零用錢。劉明家長的教育方式屬于（ ?。?。
A.專制型
B .嬌縱型
C .放任型
D .沖突型
參考答案：A
參考解析：專制型。家長缺少愛心或耐心，管理方式粗暴，構(gòu)成專制型家庭教養(yǎng)模式。在這種家庭中，孩子的人格、自尊、意志、權(quán)利等不被尊重，家庭親子關(guān)系是一種命令與服從的關(guān)系。這種教養(yǎng)方式易使孩子產(chǎn)生不信任感、戒備心理嚴(yán)重、自卑、消極、暴躁、懦弱、依賴或反抗權(quán)威等人格特征。
3.家庭教養(yǎng)模式從縱向和橫向兩方面影響個體。下列家庭教養(yǎng)模式影響因素中，屬于縱向影響因素的是()。
A.家庭的關(guān)系結(jié)構(gòu)
B .家庭的成員互動
C .家庭的以往事件
D .家庭的親屬關(guān)系
參考答案：C
參考解析：家庭內(nèi)互動包括縱向和橫向兩個方面：①縱向影響，主要來自家庭背景和家庭中過去的事件對當(dāng)今家庭成員行為的影響；②橫向影響，主要是家庭成員間的互動對個體行為的影響。
4.社會環(huán)境的主要構(gòu)成要素不包括()。
A.家庭
B .同輩群體
C .大眾傳媒
D .人類行為
參考答案：D
參考解析：社會環(huán)境的主要構(gòu)成要素(一)家庭(二)同輩群體(三)學(xué)校(四)工作單位(五)社區(qū)(六)文化(七)大眾傳媒
5.6歲的小麗對媽媽說：“媽媽，你每天接送我上下學(xué)，還給我買好多好吃的，我獎勵你一個小貼畫?！闭f完，她把一個星狀的貼畫粘在了媽媽的衣服上。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，小麗正處在()。
A.感知運算階段
B .前運算階段
C .具體運算階段
D .形式運算階段
參考答案：B
參考解析：皮亞杰將兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個階段，包括感知運動階段（從出生到2歲）、前運算階段（2~7歲）、具體運算階段（7~12歲）和形式運算階段（12歲以上）。在感知運動階段，兒童主要是靠感覺和動作來認(rèn)識周圍世界的，如兒童通過抓握、吮吸等動作來了解外部世界。在前運算階段，兒童能憑借語言和各種示意手段來表征事物，但只會從自身角度來思考問題，思維具有不可逆性的特點。在具體運算階段，兒童在一定程度上可作出推論，形成了守恒的觀念。如將相同量的水倒入不同的容器，這個階段的孩子能夠知道不同容器中的水是相等的。在形式運算階段，兒童能對抽象的和表征性的材料進行邏輯運算。
6.弗洛伊德的精神分析理論認(rèn)為，當(dāng)合乎（??）的要求時，個人感到驕傲與自尊，反之則感到罪惡與羞恥。它關(guān)系到社會制度、規(guī)范及社會現(xiàn)狀的維系。
A.本我
B .自我
C .超我
D .他我
參考答案：C
參考解析：超我由自我發(fā)展而來，包括意識和前意識，也包含部分潛意識。超我包括兩個層面：良心和理想。當(dāng)合乎超我的要求時，個人感到驕傲與自尊，反之則感到罪惡與羞恥。超我關(guān)系到社會制度、規(guī)范及社會現(xiàn)狀的維系。
7.關(guān)于增強權(quán)能理論的基本假設(shè)，下列說法中不正確的是（ ）。
A.個人的無力感是由于環(huán)境的壓迫而產(chǎn)生的
B .社會環(huán)境中存在著直接和間接的障礙，使人無法實現(xiàn)他們的權(quán)能，且這種障礙是不可以改變的
C .每個人都不缺少權(quán)能，但是，在現(xiàn)實生活中，許多人卻表現(xiàn)為缺乏權(quán)能。
D .社會工作者與服務(wù)對象的關(guān)系是一種合作性的伙伴關(guān)系
參考答案：B
參考解析：增強權(quán)能理論的基本假設(shè)主要有以下幾種。（1）個人的無力感（沒有權(quán)能）是由于環(huán)境的壓迫而產(chǎn)生的。（2）社會環(huán)境中存在著直接或間接的障礙，使個人無法實現(xiàn)他們的權(quán)能，但這種障礙是可以改變的。（3）每個人都不缺少權(quán)能，但是，在現(xiàn)實生活中，許多人卻表現(xiàn)為缺乏權(quán)能。（4）受助人是有能力、有價值的。（5）社會工作者與服務(wù)對象的關(guān)系是一種合作性的伙伴關(guān)系。
8.（ ）指的是網(wǎng)絡(luò)所發(fā)揮的功能，大致可以分為工具性支持和表達(dá)性支持。
A.社會支持網(wǎng)絡(luò)的模式
B .社會支持網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)
C .社會支持網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容
D .社會支持網(wǎng)絡(luò)的意義
參考答案：C
參考解析：對服務(wù)對象的社會支持網(wǎng)絡(luò)評估包括結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面。社會支持網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)指的是網(wǎng)絡(luò)的組成，包括人數(shù)、網(wǎng)絡(luò)所包括的人員的類型（職業(yè)和領(lǐng)域）、網(wǎng)絡(luò)中人們之間的距離等。內(nèi)容則是指網(wǎng)絡(luò)所發(fā)揮的功能，大致可以分為工具性支持和表達(dá)性支持。
9.葉某在某國有企業(yè)擔(dān)任會計工作近20年，近期由于企業(yè)效益不佳，她被迫下崗，家庭收入急劇減少，葉某情緒很低落。為幫助其振作精神，社會工作者采取了優(yōu)勢視角的工作策略。社會工作者的下列回應(yīng)屬于優(yōu)勢視角的是( )。
A.想開點，別著急，再找新工作
B .單位這么多人下崗，先看看別人怎么辦
C .你若早點準(zhǔn)備，提高自己能力，可能不會下崗
D .下崗也可能是你的機會，以你的能力，會有更好的發(fā)展
參考答案：D
參考解析：在優(yōu)勢視角理論看來，幾乎所有的事物中都包含著優(yōu)勢，包括體驗、個人品德、天賦、感悟、故事、靈性、意義和社區(qū)資源。首先，人們掙扎于困境時，總能從自己、他人和環(huán)境中獲得某些東西。人們可以獲益于反復(fù)嘗試，無論外在事物有害還是有益，人們都可以在反復(fù)嘗試中獲益。其次，人們擁有的個人品質(zhì)、特征和美德也是優(yōu)勢，它們可以在困境中形成。最后，人們的天賦是驚人的，重要的是得到發(fā)掘和展示的機會。故本題答案選D。
10.小陳最近總是失眠，社會工作者通過讓他解釋和描述自己困擾產(chǎn)生的原因和發(fā)展過程，為其提供必要的情緒宣泄的機會，來減輕小陳內(nèi)心的沖突，調(diào)整他的不良行為。這個過程中社會工作者運用了（??）治療技巧。
A.支持
B .現(xiàn)實情況反思
C .直接影響
D .探索—描述—宣泄
參考答案：D
參考解析：支持是指通過社會工作者的了解、接納和同感等方式減輕服務(wù)對象的不安，給予服務(wù)對象必要的肯定和認(rèn)可；現(xiàn)實情況反思是指社會工作者幫助服務(wù)對象對自己所處的實際狀況作出正確的理解和分析的技巧；直接影響則是社會工作者通過直接表達(dá)自己的態(tài)度和意見促使服務(wù)對象發(fā)生改變；“探索-描述-宣泄”是指社會工作者通過讓服務(wù)對象解釋和描述自己困擾產(chǎn)生的原因和發(fā)展過程，為服務(wù)對象提供必要的情緒宣泄的機會，以減輕服務(wù)對象內(nèi)心的沖突，從而改善服務(wù)對象不良的行為。
