1．小強2歲時由于父母忙于工作被送到鄉(xiāng)下外婆家撫養(yǎng)，外公外婆對其十分疼愛，百般呵護。6歲時，小強回到父母身邊并進入小學。這時他性格十分內(nèi)向，愛哭，害怕與陌生人交往。按照埃里克森的理論，小強心理問題形成的原因是沒有完成( )的矛盾沖突
A．基本信任對不信任
B．自主對羞怯、疑慮
C．同一性對角色混亂
D．主動對內(nèi)疚
參考答案：D
參考解析：埃里克森的人格理論認為，嬰兒期(0～1歲)的主要沖突是基本信任還是基本不信任；幼兒期(1～3歲)的主要沖突是自主還是羞怯與疑慮；兒童早期(3～6歲)的主要沖突是主動還是內(nèi)疚；兒童中期(6～12歲)的主要沖突是勤奮還是自卑。小強是6歲，據(jù)此分析他心理問題形成的原因是沒有完成主動對內(nèi)疚的矛盾沖突
2．馬斯洛的“需要層次論”認為人有五種基本需要，人人希望自己的個人能力得到社會的認可屬于需求理論中的( )
A．自我實現(xiàn)的需要
B．生理需要
C．歸屬與愛的需要
D．尊重的需要
參考答案：D
參考解析：尊重的需要是指人人都希望自己有穩(wěn)定的社會地位，希望個人的能力和成就得到社會的承認
3．老黃自前年老伴去世后，整日待在家中酗酒，不去上班，也不參加聚會，以致連正常的社會活動都無法參加。老黃這種行為依據(jù)( )可以被判定為異常行為
A．行為適應性標準
B．社會規(guī)范與價值標準
C．統(tǒng)計學標準
D．個體主觀體驗
參考答案：A
參考解析：行為適應性標準，即在正常情況下，人體維持著生理心理的平衡狀態(tài)，人能依照社會生活的需要適應環(huán)境和改造環(huán)境。因此，正常人的行為符合社會的準則，能根據(jù)社會要求和道德規(guī)范行事，就是適應性行為。如果由于器質(zhì)的或功能的缺陷使個體能力受損，不能按照社會認可的方式行事，致使其行為后果對本人或社會帶來不適，則被認為行為產(chǎn)生偏差
4．根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段論，15歲的兒童處于認知發(fā)展的( )
A．感覺運動期
B．前運算期
C．具體運算期
D．形式運算期
參考答案：D
參考解析：皮亞杰認為兒童的認知發(fā)展分為四個階段：感覺運動期(出生到2歲)、前運算期(2～7歲)、具體運算期(7～12歲)、形式運算期(12歲以上)
5．在皮亞杰認知發(fā)展理論的基礎上，科爾伯格提出了著名的道德發(fā)展階段論，該理論把兒童道德判斷劃分為三種水平、六個階段，后習俗水平包括社會契約定向階段和( )
A．普遍的倫理準則階段
B．懲罰與服從階段
C．相對功利取向階段
D．認可定向階段
參考答案：A
參考解析：后習俗水平又稱原則水平，達到這一道德水平的人，其道德判斷不僅已超出世俗的法律與權(quán)威的標準，而且有了更普遍的認識，想到的是人類的正義和個人的尊嚴，并已將此內(nèi)化為自己內(nèi)部的道德命令。后習俗水平包括兩個階段：(1)社會契約定向階段；(2)普遍性倫理準則階段
6．陸先生，37歲，近期行為異常。經(jīng)診斷，存在人格障礙。陸先生產(chǎn)生人格障礙的可能原因是（ ）
A．在童年時期被虐待
B．在5年前與妻子離婚
C．在2年前孩子去世
D．在一星期前與同事爭吵
參考答案：A
參考解析：影響人類行為的因素包括生物因素、心理因素和社會因素三個方面。影響人類行為的這三個方面因素并不是單獨作用于人類行為，而是相互交叉影響著人類行為的發(fā)展，人格障礙一般形成于人生的早期
7．下列關(guān)于馬斯洛需要層次論中尊重的需要，說法錯誤的是（ ）
A．內(nèi)部尊重，即自尊
B．希望成為群體中的一員，并相互關(guān)心和照顧
C．尊重的需要又可分為內(nèi)部尊重和外部尊重
D．外部尊重是指一個人希望有地位、有威信
參考答案：B
參考解析：尊重的需要是指人人都希望自己有穩(wěn)定的社會地位，要求個人的能力和成就得到社會的承認。尊重的需要又可分為內(nèi)部尊重和外部尊重。內(nèi)部尊重，即自尊，是指一個人希望在各種不同情境中有實力、能勝任、充滿信心、能獨立自主。外部尊重是指一個人希望有地位、有威信，受到別人的尊重、信賴和高度評價。選項B屬于歸屬與愛的需要
8．某學生在某次期中考試中，估計自己的英語考試成績?yōu)?0分，但實際最終考試成績?yōu)?5分。于是，他將期末英語考試的理想成績定為90分。根據(jù)阿爾德弗爾的ERG理論，這反映了該學生的（ ）
A．成長需要
B．關(guān)系需要
C．求知需要
D．認知需要
參考答案：A
參考解析：阿爾德弗爾的ERG理論中，E是生存的需要，是指人通過各種方式維持生命有機體的存在；R是關(guān)系需要，是人發(fā)展人際關(guān)系的需要；G是成長的需要。是個人自我發(fā)展和自我完善的需要。由題干可知，某同學通過不斷地學習希望自己能夠不斷進步。故選A
9。小海大學畢業(yè)后在一家律師事務所工作。有了固定的收入后，小海想從家里搬出來不再依賴父母，在事務所附近租房子并嘗試獨立生活。這屬于人類的（ ）
A．社會性需要
B．特質(zhì)性需要
C．直接需要
D．精神需要
參考答案：D
參考解析：從對象的角度來劃分，人的需要可分為物質(zhì)需要和精神需要。物質(zhì)需要是指個體對物，如衣、食、住、行和日常用品的需要。在物質(zhì)需要中既包括生理性需要，又包括社會性需要。精神需要是指人對自己的智力、道德和審美等方面的發(fā)展條件的需要，如人對學習提高的需要、創(chuàng)造發(fā)明的需要、貢獻能力的需要、獨立自尊的需要等。故選D
10．老柯前段時間下崗后，因為沒有什么技能，一直沒能找到工作，每天待在家里，情緒特別的不好。在剛剛結(jié)束的一次考試中，兒子的成績有所下降，這讓本來就心情郁悶的老柯特別生氣，還第一次動手打了兒子。兒子一氣之下離家出走。老柯的這種偏差行為應依據(jù)（ ）
A，社會規(guī)范與價值標準
B．統(tǒng)計學標準
C．個人主觀體驗
D．行為適應性標準
參考答案：D
參考解析：劃分正常行為和偏差行為的常用標準有統(tǒng)計學標準、社會規(guī)范與價值標準、行為適應性標準和個人主觀體驗。其中，行為適應性標準是正常情況下，人體維持著生理心理的平衡狀態(tài)，人能依照社會生活的需要適應環(huán)境和改造環(huán)境。因此，正常人的行為符合社會的準則，能根據(jù)社會要求和道德規(guī)范行事，就是適應性行為。如果由于器質(zhì)的或功能的缺陷使個體能力受損，不能按照社會認可的方式行事，致使其行為后果對本人或社會帶來不適，則被認為行為產(chǎn)生偏差
11．社會環(huán)境系統(tǒng)影響人類行為。著名學者瑪格麗特·米德曾對南太平洋薩摩亞群島人們的青春期進行研究，發(fā)現(xiàn)薩摩亞人并沒有經(jīng)歷所謂青春期的“風暴與壓力”，而是看到當?shù)厝撕芷届o地由兒童期逐漸轉(zhuǎn)換至成年期，并輕松地接受成人的角色。這說明了（ ）對人類行為的影響
A．遺傳
B．家庭
C．組織
D．文化
參考答案：D
參考解析：作為共享的價值和生活方式，文化對人的行為的影響是通過對人的個性心理及行為模式的影響表現(xiàn)出來的。一個人的性格、能力、興趣、認知、態(tài)度等都受文化的影響，一個人的行為也受到其認同文化中的行為模式的影響。人類在深受文化影響的同時又創(chuàng)造著文化．人類在接受文化的影響時也進行著選擇
12. 高女士所在的公司近期完成了全面裝修改造。高女士已懷孕三個月，她擔心公司裝修污染會對胎兒產(chǎn)生不良影響， 于是找公司領導反映自己的想法，在此過程中與領導發(fā)生了激烈爭執(zhí)。為此，她向社會工作者求助，社會工作者根據(jù)萊恩*多亞爾和伊恩*高夫的需要理論判斷，高女士的需要屬于（ ）
A.關(guān)系的需要
B.成長需要
C.尊重的需要
D.中介需要
參考答案：D
參考解析：
恩·多亞爾 和伊恩·高夫 認為人類存在共同的、客觀的需要 ，他們把人類的需要分為基本需要和中介需要；中介需要是指那些在所有文化中能夠促進身體健康和人的自主的產(chǎn)品、服務、活動和關(guān)系的特性。萊恩·多亞爾和伊恩·高夫列舉了 11 種中介需要，即有營養(yǎng)的食物和潔凈的水、具有保護功能的住房、無害的工作環(huán)境、無害的自然環(huán)境、適當?shù)谋＝?、童年期的安全、重要的初級關(guān)系、環(huán)境上的安全、經(jīng)濟上的安全、適當?shù)慕逃?、安全的生育控制與分娩
13.大學生小胡一直熱心公益事業(yè)，經(jīng)常利用暑期參加社會工作服務機構(gòu)組織的關(guān)愛老年人活動。他彈唱老人們熟悉的各區(qū)，展示街舞才藝，讓老人們感受年輕人的世界。小胡的這種行為屬于（ ）
A.本能行為
B.親社會行為
C.利己行為
D.規(guī)范性行為
參考答案：B
參考解析：親社會行為指一切對社會有積極作用的行為，包括助人、遵守社會規(guī)范、友善、公共參與等，其中那些不求任何精神和物質(zhì)回報的助人行為也被稱為利他行為
14.小馬因傷殘無法繼續(xù)從事原工作，尋找工作室又屢屢碰壁，因此十分沮喪。社會工作者得知情況后，從社會環(huán)境的角度入手，協(xié)助他向民政部門申請臨時救助，幫助他聯(lián)系職業(yè)培訓學校學習新技能，還組織社區(qū)志愿者對其進行鼓勵支持。社會工作者的上述做法，充分考慮了社會環(huán)境具有（ ）
A.平等性
B.多樣性
C.層次性
D.穩(wěn)定性
參考答案：B
參考解析：社會環(huán)境的特點：多樣性、復雜性、層次性、穩(wěn)定性、變動性；多樣性：社會環(huán)境包括影響人類行為的眾多因素，小到家庭、學校、群體和組織，大到社區(qū)和國家。社會環(huán)境可能是實體性的社會群體或組織，也可能是客觀存在的輿論、文化、社會制度和社會政策，涵蓋了影響人類行為的不同層次和方方面面的因素。本題根據(jù)排除法可知選B
15.丁先生夫婦結(jié)婚多年，直到40歲才生下一對雙胞胎。夫妻兩將孩子的生活安排得十分細致，對他們的學習要求極為嚴格。丁先生夫妻對孩子的教養(yǎng)方式是（ ）
A.專制型
B.嬌縱型
C.沖突型
D.支配型
參考答案：D
參考解析：專制型：家長缺少愛心或耐心，管理方式粗暴，構(gòu)成專制型家庭教養(yǎng)模式。在這種家庭中，孩子的人格、自尊、意志、權(quán)利等不被尊重，家庭親子關(guān)系是一種命令與服從的關(guān)系。這種教養(yǎng)方式易使孩子產(chǎn)生不信任感、戒備心理嚴重、自卑、消極、暴躁、懦弱、依賴或反抗權(quán)威等人格特征。B嬌縱型。父母盲目的溺愛和疏于管束，構(gòu)成嬌縱型教養(yǎng)模式。在這種溺愛嬌慣的家庭環(huán)境中，容易使孩子養(yǎng)成自我中心、驕橫跋扈、疏懶散漫、貪婪無度的"霸王"心態(tài)，這種"霸王"心態(tài)如果不能得到及時矯正，很容易發(fā)展為反社會型人格。沖突型：家庭成員間人際關(guān)系緊張、不和諧，家庭氣氛失調(diào)，價值導向不一致，構(gòu)成沖突型家庭教養(yǎng)模式 沖突型教養(yǎng)方式下的孩子也易形成缺乏安全感、意志力薄弱、殘忍冷醋、撒謊等心理特征，且大多數(shù)有激烈的反抗性，可能出現(xiàn)反社會的傾向。支配型：家長過分溺愛與嚴加管束結(jié)合，構(gòu)成支配型家庭教養(yǎng)模式。在這種家庭中，家長在生活方面對子女無微不至，在學習上嚴加管理。一方面是過度保護，包攬生活中的一切；一方面又期望過高。這種方式容易使孩子形成怯懦膽小、意志薄弱、既嬌且驕、清高孤傲等個性心理特征。根據(jù)題干，答案為D
16.老李對退休后的生活感到有些不適應，他的一對兒女雖然很忙，但還是經(jīng)常來看望老李。老李子女的這種做法體現(xiàn)了家庭的（ ）
A.經(jīng)濟支持功能
B.代際互助功能
C.情感支持功能
D.行為規(guī)范功能
參考答案：C
參考解析：家庭的功能包括：情感支持、性愛滿足、繁衍后代、社會化、經(jīng)濟功能。情感支持：家庭作為初級社會群體，成員之間日?；宇l繁，情感交流充分，彼此之間容易相互理解和支持。通過提供情感支持，家庭可以幫助其成員緩解家庭之外社會生活帶來的挫折和壓力，獲得情感的慰藉
17.大學四年級學生小賈通過校園招聘會向一家社會工作服務機構(gòu)投遞了簡歷。在面試中，小賈得知該機構(gòu)的服務對象主要是老年人，他覺得服務老年人的工作很有意義，發(fā)展前景很好，但小賈家人卻覺得該機構(gòu)的待遇一般，不支持他的選擇。小賈多次與家人溝通未果，難以抉擇，遂向社會工作者尋求幫助。從青年階段人生發(fā)展任務的角度看，社會工作者適宜的做法是（）
A.幫助小賈準確地定位發(fā)展目標
B.鼓勵小賈先到機構(gòu)做志愿服務
C.勸導家長理解小賈的發(fā)展需要
D.協(xié)助小賈宣泄左右為難的情緒
參考答案：A
參考解析：青年階段的個體適應主要表現(xiàn)在婚姻、職業(yè)和子女的適應上。就業(yè)是青年階段重要的社會任務，是青年人從家庭、學校走向社會、從心理成熟走向社會成熟的重要標志。社會工作者要幫助做好以下工作：一是幫助青年提高自身的就業(yè)能力，準確定位自己的職業(yè)發(fā)展目標，有的放矢地進行求職擇業(yè)；二是推動政府不斷完善就業(yè)的服務體系，健全就業(yè)市場、人才市場、勞動力市場的信息相互貫通和共享機制，營造有利于人才合理流動的大環(huán)境；三是幫助在就業(yè)中受挫的青年宣泄其負面情緒，促使其冷靜、理智和創(chuàng)造性的思考，協(xié)助其認識自身擁有的資源和潛能
