24．小高就職的社會服務(wù)機構(gòu)在年終時邀請專家舉行了一場專題講座，講解職業(yè)生涯規(guī)劃的意義、原則和方法，協(xié)助員工評估自己的技術(shù)潛能和事業(yè)前程，擬訂實現(xiàn)個人目標和機構(gòu)目標的職業(yè)發(fā)展計劃，機構(gòu)管理者開展這次活動的主要目的是( )。

A．降低員工的職業(yè)倦怠

B．滿足員工自我實現(xiàn)的需求

C．增進員工對工作的興趣

D．掌握員工的個體差異

25．自我為了消除不愉快的情緒體驗所采取的方法是( )，包括阻撓或掩飾不被允許的或不被贊同的欲望以減少內(nèi)心沖突。

A．轉(zhuǎn)移

B．轉(zhuǎn)介

C．防衛(wèi)機制

D．否認

26．某社區(qū)有一些居民家里的寵物狗經(jīng)常在小區(qū)內(nèi)隨地大小便，引起了其他居民的不滿，甚至發(fā)生過口角。社會工作者決定運用地區(qū)發(fā)展模式來解決這個問題。下列的做法中，較為適當(dāng)?shù)氖? )。

A．建議在小區(qū)空地開辟一塊遛狗專用區(qū)

B．?dāng)M訂居民文明公約，交由社區(qū)大會討論

C．召集雙方居民代表一起討論協(xié)商解決問題

D．制訂多個解決方案，交由雙方居民代表投票

27．ABC理論是在( )的影響下提出的。

A．危機介入治療模式

B．理性情緒治療模式

C．認知行為治療模式

D．結(jié)構(gòu)式家庭治療模式

28．林丹中考以優(yōu)異的成績考入市重點中學(xué)，而且中考成績在全班名列前茅。但是，班主任老師發(fā)現(xiàn)林丹在高中的學(xué)習(xí)狀況不理想，感覺他學(xué)起來很吃力，甚至跟不上大家的進度。社會工作者專門找到林丹的班主任，商量著如何提高林丹的學(xué)習(xí)。社會工作者運用了心理社會治療模式中的( )技巧。

A．直接影響

B．間接治療

C．現(xiàn)實狀況反思

D．心理動力反思

29．為了幫助父母培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，社會工作者告訴父母運用習(xí)俗水平的道德判斷原則來教育孩子。在這個原則下，父母可以( )。

A．用處罰來減少孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

B．用父母的權(quán)威來要求孩子服從

C．用稱贊來引導(dǎo)孩子成為父母心中喜歡的孩子

D．循循善誘地告訴孩子學(xué)習(xí)是人生的大事

30．服務(wù)對象：“現(xiàn)在找工作，用人單位很注重外貌，我要是長得漂亮就好了……”社會工作者：“我很理解你的心情，但每個人都不是十全十美的啊。就比如說我吧，工作和家庭都不錯，可我的個子不高，在北方這個都是高個子居多的城市，也有別人嘲笑過我，后來我就想明白了，要求十全十美是不可能的事情?！鄙鲜鰧υ捴?，社會工作者運用了( )技巧。

A．反映感受

B．理性功課

C．自我表露

D．同理心

31．理論對于社會工作專業(yè)來說，其作用首先在于( )。

A．幫助專業(yè)建立權(quán)威地位，取得在社會中的合法性

B．有效地解釋和理解人們的需要

C．指導(dǎo)社會工作者服務(wù)

D．在實踐中幫助人們建立滿足各種需要的途徑

32．在增強權(quán)能理論的基本假設(shè)中，社會工作者與受助者的關(guān)系是一種( )關(guān)系。

A．施與受

B．關(guān)愛與包容

C．理解和尊重

D．合作性的伙伴

33．對服務(wù)對象的社會支持網(wǎng)絡(luò)評估中，網(wǎng)絡(luò)的組成，包括人數(shù)、網(wǎng)絡(luò)所包括的人員類型、網(wǎng)絡(luò)中人們之間的距離是指網(wǎng)絡(luò)的( )。

A．結(jié)構(gòu)

B．效果

C．內(nèi)容

D．表達

34．小劉從小生活在一個暴力家庭，父母常常吵架，每次吵架后，小劉就會被父母當(dāng)作出氣的對象，以至于小劉后來不敢與人說話，不敢走上社會，社會工作者試圖將小劉的這種痛苦的生活經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為對其生活有意義的經(jīng)驗，社會工作者這樣做的依據(jù)是( )。

A．精神分析理論

B．存在主義理論

C．社會支持理論

D．認知行為理論

35．小張從小比較自卑，沒有什么文化，結(jié)婚后，也沒有找到好工作，一直做零工。夫妻兩人想要個孩子，可是過去好長時間了，也一直沒懷上，婆婆天天罵小張，認為是她無能，不能給夫家?guī)砗⒆?，小張也非常羞愧，覺得自己真的很無能，只會連累了大家。社會工作者依據(jù)( )理論，幫助小張認識到不是她無能，而是婆婆把這種無能的意識強加給她，她自己是有能力改變這種狀況的。

A．精神分析

B．人本主義

C．增強權(quán)能

D．認知行為

36．關(guān)于后現(xiàn)代主義的特征，下列說法不正確的是( )。

A．反對任何統(tǒng)一化的企圖

B．后現(xiàn)代是一個整體時代

C．后現(xiàn)代是一個徹底的多元化已經(jīng)成為普遍基本觀念的時代

D．后現(xiàn)代是人們看待世界觀念發(fā)生根本變化的時代，其標志是機械論世界觀已經(jīng)陷入了不可克服的危機

37．心理支持、情緒支持屬于( )。

A．表達性支持

B．引導(dǎo)性支持

C．工具性支持

D．社會網(wǎng)絡(luò)支持

38．創(chuàng)造一種有利的輔導(dǎo)環(huán)境，讓服務(wù)對象接近自己的真實需要，變成一個能夠充分發(fā)揮自己潛在能力的人，這是( )的觀點。

A．認知行為模式

B．家庭治療模式

C．危機介入模式

D．人本治療模式

39．在地區(qū)發(fā)展模式中，針對社區(qū)中部分鄰里關(guān)系不良而采取的策略是指( )策略。

A．提供服務(wù)和發(fā)展資源

B．社區(qū)教育

C．團結(jié)鄰里

D．促進居民之間的交流

40．個案管理的運作具備經(jīng)過各項服務(wù)的協(xié)調(diào)實現(xiàn)服務(wù)的合理配置和( )的雙重功能。

A．強調(diào)服務(wù)的效率

B．能充分運用案主所擁有的全部資源

C．處理方式有彈性，能按事情的變化而修改處理的方法

D．對案主的能力、需求和其他狀況有充分的了解和掌握

41．白晨在向社會工作者小智訴說家中的不幸時，抱怨自己的老公太無能，掙錢少，自己的生活壓力非常大。小智對白晨的遭遇表示同情，同時向她訴說自己家里的情況也不是很好，丈夫患有慢性疾病，家里的一切都得她來照顧。在這個過程中，小智運用的技巧是( )。

A．對質(zhì)

B．建議

C．忠告

D．自我披露

42．ABC理論中，C代表( )。

A．引發(fā)事件

B．事情的引起的原因和結(jié)果

C．服務(wù)對象的信念

D．引發(fā)事件之后出現(xiàn)的各種認知、情緒和行為

43．心理社會治療模式強調(diào)服務(wù)對象的問題與服務(wù)對象感受到的來自過去、現(xiàn)在以及問題處理三個方面的壓力有關(guān)，這是心理社會治療模式( )。

A．對服務(wù)對象問題的假設(shè)

B．對人的價值的假設(shè)

C．對人的成長發(fā)展的假設(shè)

D．對社會環(huán)境的假設(shè)

44．社會工作者組織一個討論小組，你認為參加這個小組的人數(shù)為( )個人比較合適。

A．3

B．5

C．8

D．25

45．在小組工作轉(zhuǎn)換階段，社會工作者扮演的角色是( )。

A．協(xié)助者

B．決策者

C．治療者

D．領(lǐng)導(dǎo)者

46．寶寶六個月了，爸爸媽媽逗她時，她會微笑；見到陌生人時，她沒有什么表情。根據(jù)鮑爾比的依戀理論，寶寶正處于( )。

A．前依戀關(guān)系階段

B．形成中的依戀關(guān)系階段

C．鮮明清晰的依戀關(guān)系階段

D．糾正目標的依戀關(guān)系階段

47.56歲的葉先生來到社區(qū)居委會向社會工作者求助。他說他的妻子是企業(yè)中層管理人員，比他小5歲，近一段時間脾氣特別暴躁，這可能與兩人婚后一直未生育有關(guān)，妻子現(xiàn)在懷疑他出軌，對他很冷淡。葉先生覺得很無辜，因為他從未有過外遇，也從沒想過要離婚。針對葉先生目前面臨的主要問題，社會工作者適宜的做法是( )。

A．協(xié)助他們夫妻冷靜審視婚姻，學(xué)習(xí)夫妻的相處之道

B．協(xié)助他們夫妻重新審視家庭，了解家庭暴力的傷害

C．協(xié)助他們夫妻增強責(zé)任意識，保持良好的情緒狀態(tài)

D．協(xié)助他們夫妻重塑事業(yè)觀念，定位職業(yè)轉(zhuǎn)型的目標

48．小趙對貓有著強烈的抗拒心理，見到貓時會表現(xiàn)出恐懼，甚至渾身顫抖。最近，還為此事影響了與家人朋友的關(guān)系，家人帶著他向社會工作者小俞求助。社會工作者小俞了解小趙的情況后為其提供服務(wù)。下列小俞的做法中，符合精神分析理論的是( )。

A．詢問小趙懼怕貓的原因，并極力改變她的錯誤認知

B．幫助小趙嘗試觸摸貓，通過多次接觸進行脫敏治療

C．詢問小趙曾經(jīng)的早年經(jīng)歷，了解小趙排斥貓的原因

D．聯(lián)系小趙的社會支持網(wǎng)絡(luò)，幫助其緩解內(nèi)心恐懼感

49．根據(jù)存在主義理論，社會工作者應(yīng)協(xié)助服務(wù)對象( )。

A．發(fā)掘造成問題的潛意識

B．自主覺察非理性的思維方式

C．協(xié)調(diào)人與環(huán)境間的關(guān)系

D．發(fā)現(xiàn)自身獨特的意義和價值

50．學(xué)校社會工作者小林近發(fā)現(xiàn)高三(3)班的小強學(xué)習(xí)成績突然下降，且失落、易怒，還多次與同學(xué)因小事發(fā)生爭吵。小林通過多方走訪了解情況，小強的父母正在鬧離婚。根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論，小林適宜的做法是( )。

A．鼓勵小強正視現(xiàn)實并提升應(yīng)對問題能力

B．深入分析小強與父母及同學(xué)的互動關(guān)系

C．引導(dǎo)小強正確看待父母想要離婚的事實

D．將服務(wù)聚焦于小強個人學(xué)習(xí)能力的提升

51．存在主義社會工作認為個人具有選擇的自由。下列符合存在主義理論的是( )。

A．人格基礎(chǔ)是個人進行自由選擇的前提條件

B．個人能夠選擇的行動必然受限于社會規(guī)范

C．個人選擇的自由包括免除責(zé)任的自由

D．個人選擇的自由會帶來更多不確定性

52．社會工作者小可在小組工作中尊重組員之間的差別，注重每個組員的內(nèi)在價值和能力，鼓勵他們自由表達，協(xié)助他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢和能力。上述小可的做法所依據(jù)的是( )。

A．人本主義理論

B．增強權(quán)能理論

C．生態(tài)系統(tǒng)理論

D．社會支持理論

53．服務(wù)對象：“我受不了父母對我的態(tài)度，真想離家出走，一走了之。如果父母知道一定會急瘋的……”

社會工作者：“你能考慮到父母的心情，也知道自己的行為，說明你不想用這種不辭而別的

方式傷害他們……”

根據(jù)心理社會治療模式，社會工作者運用的技巧是( )。

A．心理動力反思

B．間接影響

C．探索—描述—宣泄

D．直接影響

54．小劉是一位七歲孩子的母親，他總對自己不滿意，希望她今后孩子比自己優(yōu)秀，卻又不知道如何與孩子溝通，這讓她感到非常焦慮。社會工作者根據(jù)多次會談收集的信息，為小劉的個案服務(wù)方案制訂了下列服務(wù)目標：①降低小劉對孩子的過高期待；②改變小劉的自動化思考模式；③強化親子溝通能力；④增強小劉的自控能力。根據(jù)上述服務(wù)目標，社會工作者有可能采用的服務(wù)模式是( )。

A．認知行為模式

B．心理社會模式

C．任務(wù)中心模式

D．精神分析模式

55．服務(wù)對象小賈離婚后獨自撫養(yǎng)孩子，靠低保金生活，最近她查出甲亢，需要終生服藥，多種困難使她喪失了生活的勇氣，產(chǎn)生了自殺念頭。社會工作者小林了解情況后，運用危機介入模式開展服務(wù)，在個案會談過程中，小林首先( )。

A．澄清小賈的非理性信念

B．確定將要完成的各項任務(wù)

C．了解小賈童年主要經(jīng)歷

D．迅速厘清小賈的主要問題

56．服務(wù)對象：“大學(xué)三年級后，我的學(xué)習(xí)成績越來越差，老師和同學(xué)都不喜歡我，我就更不愛學(xué)習(xí)了，感覺讀書沒有意思，想找份工作干就得了。”根據(jù)人本治療模式，社會工作者正確的回應(yīng)是( )。

A．“你的老師和同學(xué)不喜歡你嗎?也許是你誤會了吧!”

B．“你不用功讀書，當(dāng)然成績不會好，老師怎么會喜歡你呢?”

C．“你想自食其力相當(dāng)不錯，但讀書還是很重要，你可以兩者兼顧?！?/p>

D．“你讀書遇到困難，想找份工作，還是有責(zé)任的，你將來有什么打算?”

57．中學(xué)生娜娜上課經(jīng)常睡覺，回家就玩游戲，不做作業(yè)。父母批評她，她就賭氣說不上學(xué)了，父母也經(jīng)常因為教育娜娜的意見不統(tǒng)一而爭吵不休。為此，父母帶著娜娜向社會工作者求助。老周運用結(jié)構(gòu)式家庭治療模式讓娜娜一家呈現(xiàn)沖突的過程，以分析家庭的基本結(jié)構(gòu)和互動方式。老周運用的技巧是( )。

A．角色扮演

B．重演

C．反映感受

D．澄清

58．服務(wù)對象：“我對現(xiàn)在的人際關(guān)系很失望，覺得朋友也都不可靠。你看過網(wǎng)上那些視頻嗎?朋友也會出賣你的?！?/p>

社會工作者：“你覺得朋友總是讓你很失望，你不相信他們，可關(guān)系是相互的，你有沒有想過自己的問題?”

上述對話中，社會工作者采用的技巧是( )。

A．自我披露

B．澄清

C．認知重塑

D．對質(zhì)

59．“展帆計劃”是一項針對貧困殘障兒童的服務(wù)項目。該項目采用個案管理的方法，聯(lián)系不同的專業(yè)機構(gòu)，為貧困殘障兒童提供康復(fù)訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、社會融入等服務(wù)。上述服務(wù)中，體現(xiàn)出社會工作者在個案管理中的主要作用是( )。

A．限定服務(wù)目標，培養(yǎng)自主能力

B．清晰界定問題，明確服務(wù)方法

C．整合不同服務(wù)，促進多元合作

D．重視人際溝通，發(fā)展超我功能

60．社會工作者小付近期要開設(shè)一個自閉癥兒童家長照顧技能提升小組，旨在幫助這些家長了解照顧知識，掌握自我減壓技巧。該小組的類型是( )。

A．教育小組

B．支持小組

C．成長小組

D．治療小組