2016年人力資源管理師一級(jí)理論知識(shí)考試練習(xí)題(3)
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一、單項(xiàng)選擇題
1．（ ）可以體現(xiàn)績(jī)效管理的不同工作效率和管理風(fēng)格。
A．考評(píng)對(duì)象
B．績(jī)效指標(biāo)
C．考評(píng)程序
D．考評(píng)結(jié)果
2．企業(yè)績(jī)效管理的原則和習(xí)慣是通過(guò)（ ?。w現(xiàn)的。
A．考評(píng)對(duì)象
B．績(jī)效指標(biāo)
C．考評(píng)方法和程序
D．考評(píng)結(jié)果
3．（ ?。槿肆Y源管理其他系統(tǒng)工作的開(kāi)展提供了依據(jù)。
A．考評(píng)對(duì)象
B．考評(píng)指標(biāo)
C．考評(píng)方法和程序
D．考評(píng)結(jié)果
4．績(jī)效管理系統(tǒng)的運(yùn)行方式是（ ?。?。
A．橫向分工
B．縱向分解
C．橫向分解
D．橫向分工與縱向分解
5．績(jī)效指標(biāo)體系中，不屬于按照重要性的大小進(jìn)行分類(lèi)的是（ ?。?
A．企業(yè)指標(biāo)
B．關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)
C．工作態(tài)度指標(biāo)
D．崗位勝任特征指標(biāo)
6．績(jī)效管理體系的收尾部分是（ ）。
A．績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)
B．績(jī)效考評(píng)運(yùn)作體系設(shè)計(jì)
C．績(jī)效考評(píng)結(jié)果反饋體系設(shè)計(jì)
D．制定績(jī)效管理制度
7．對(duì)員工的行為具有引導(dǎo)和牽引作用，對(duì)保障戰(zhàn)略性績(jī)效管理實(shí)施和運(yùn)行具有積極意義的是（ ?。?
A．組織結(jié)構(gòu)
B．組織文化
C．戰(zhàn)略目標(biāo)子系統(tǒng)
D．績(jī)效管理子系統(tǒng)
8．績(jī)效管理內(nèi)容的來(lái)源以及績(jī)效考評(píng)的關(guān)鍵所在是（ ?。?。
A．組織架構(gòu)
B．組織文化
C．戰(zhàn)略目標(biāo)子系統(tǒng)
D．績(jī)效管理子系統(tǒng)
9．EVA是一項(xiàng)（ ?。╊?lèi)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)。
A．財(cái)務(wù)
B．客戶(hù)關(guān)系
C．內(nèi)部管理
D．人力資本
10．績(jī)效棱鏡理論的出發(fā)點(diǎn)是（ ）。
A．流程
B．能力
C．戰(zhàn)略
D．利益相關(guān)者
11．學(xué)習(xí)型組織的功能可以從四個(gè)層次加以說(shuō)明，從個(gè)人層面來(lái)看（ ?。?。
A．學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)造不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)組織中員工之間探討和對(duì)話(huà)的氛圍
B．學(xué)習(xí)型組織有利于鼓勵(lì)員工共同合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力
C．學(xué)習(xí)型組織有助于建立學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)共享系統(tǒng)，并促使成員邁向共同愿景
D．學(xué)習(xí)型組織促進(jìn)了組織與環(huán)境相適應(yīng)，有助于企業(yè)為社會(huì)、為廣大人民群眾服務(wù)，盡到應(yīng)盡的責(zé)任，給人民帶來(lái)福音
12．學(xué)習(xí)型組織的功能可以從四個(gè)層次加以說(shuō)明。從組織層面來(lái)看（ ?。?。
A．學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)造不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)組織中員工之間探討和對(duì)話(huà)的氛圍
B．學(xué)習(xí)型組織有利于鼓勵(lì)員工共同合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力
C．學(xué)習(xí)型組織有助于建立學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)共享系統(tǒng)，并促使成員邁向共同遠(yuǎn)景
D．學(xué)習(xí)型組織促進(jìn)了組織與環(huán)境相適應(yīng)，有助于企業(yè)為社會(huì)、為廣大人民群眾服務(wù)，盡到應(yīng)盡的責(zé)任，給人民帶來(lái)福音
13．（ ?。┦墙M織學(xué)習(xí)力的行動(dòng)環(huán)節(jié)。
A．對(duì)未來(lái)的警覺(jué)程度
B．對(duì)事物的認(rèn)知程度
C．對(duì)信息的傳遞程度
D．對(duì)變化的調(diào)整能力
14．學(xué)習(xí)型組織五階段模型的提出者是（ ?。?
A．鮑爾·沃爾納
B．佛朗西斯·赫瑞比
C．約翰·瑞定
D．彼得·圣吉
15．“第四種”模型的提出者是（ ?。?。
A．鮑爾·沃爾納
B．佛朗西斯·赫瑞比
C．約翰·瑞定
D．彼得·圣吉
16．受訓(xùn)者理解了培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的基本方法指的是（ ）。
A．依樣畫(huà)瓢式的運(yùn)用
B．舉一反三層面
C．融會(huì)貫通層面
D．自我管理層面
17．下列不屬于培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化機(jī)制的是（ ）。
A．轉(zhuǎn)化環(huán)境和條件創(chuàng)造子機(jī)制
B．培訓(xùn)激勵(lì)子機(jī)制
C．培訓(xùn)開(kāi)發(fā)子機(jī)制
D．反饋與考核子機(jī)制
18．從相反的方向切入進(jìn)行思考屬于（ ?。?。
A．正向思維法
B．逆向思維法
C．橫向思維法
D．顛倒思維法
19．人腦通過(guò)形象化的概括作用對(duì)頭腦中已有的記憶表象進(jìn)行加工、改造或重組的思維活動(dòng)指的是（ ）。
A．輻射思維
B．想象思維
C．聯(lián)想思維
D．收斂思維
20．不受主體意識(shí)支配的想象是（ ?。?
A．無(wú)意想象
B．再造型想象
C．創(chuàng)造型想象
D．幻想型想象
21．不受主體意識(shí)支配的想象。無(wú)特定目的，潛意識(shí)活躍，可能導(dǎo)致靈感產(chǎn)生。創(chuàng)造的先導(dǎo)指的是（ ）。
A．無(wú)意想象
B．再造型想象
C．幻想型想象
D．創(chuàng)造型想象
22．根據(jù)他人的描述而在自己的頭腦中產(chǎn)生形象的心理過(guò)程是指（ ?。?。
A．無(wú)意想象
B．再造型想象
C．幻想型想象
D．創(chuàng)造型想象
23．創(chuàng)造主體有目的地對(duì)記憶進(jìn)行加工、改造和重組而產(chǎn)生新形象的思維操作過(guò)程是指（ ?。?
A．無(wú)意想象
B．再造型想象
C．幻想型想象
D．創(chuàng)造型想象
24．創(chuàng)造型想象的極端形式，超現(xiàn)實(shí)，往往是創(chuàng)造的源頭指的是（ ?。?。
A．無(wú)意想象
B．再造型想象
C．有意義幻想
D．無(wú)意義幻想
25．俗稱(chēng)的思維定式指的是（ ?。?。
A．環(huán)境方面障礙
B．社會(huì)關(guān)系障礙
C．內(nèi)部心理障礙
D．內(nèi)部智能障礙
26．在人腦內(nèi)記憶表象系統(tǒng)中由于某種誘因使不同表象發(fā)生聯(lián)系的一種思維活動(dòng)是指（ ?。?。
A．輻射思維
B．想象思維
C．聯(lián)想思維
D．收斂思維
27．時(shí)間或空間上的接近而引起不同事物之間的聯(lián)想是指（ ?。?。
A．接近聯(lián)想
B．相似聯(lián)想
C．對(duì)比聯(lián)想
D．因果聯(lián)想
28．由于從外形或性質(zhì)上的、意義上的相似而引起的聯(lián)想是指（ ?。?。
A．接近聯(lián)想
B．相似聯(lián)想
C．對(duì)比聯(lián)想
D．因果聯(lián)想
29．由于事物間完全對(duì)立或存在某種差異而引起的聯(lián)想是指（ ）。
A．接近聯(lián)想
B．相似聯(lián)想
C．對(duì)比聯(lián)想
D．因果聯(lián)想
30．由于兩個(gè)事物存在因果關(guān)系而引起的聯(lián)想是指（ ?。?。
A．接近聯(lián)想
B．相似聯(lián)想
C．對(duì)比聯(lián)想
D．因果聯(lián)想
試題練習(xí)：2016年人力資源管理師一級(jí)章節(jié)輔導(dǎo)練習(xí)題匯總
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