1．閱讀下列材料，回答問題。
星期一，張老師埋怨地說：“孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的!”站在一旁的李老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”張老師接著說：“這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……”
問題：請你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，談?wù)劶覉@合作對幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。
2．(2013年真題)閱讀下列材料，回答問題。
下周一要開展手工活動，張老師要求家長給幼兒準(zhǔn)備廢舊材料。周一那天，只有苗苗沒帶材料來，張老師就不讓她參加活動。苗苗站在一旁看同伴活動，情緒很低落，一天都很少說話?；丶液?，苗苗沖爸爸大發(fā)脾氣……
問題：
(1)你認(rèn)為張老師的做法適宜嗎?為什么?
(2)你覺得張老師應(yīng)該怎樣做?
3．閱讀下列材料，回答問題。
學(xué)期剛過了一半，雨雨的新鮮感少了，他不再和以前一樣興奮?；氐郊?，媽媽問他上，J、學(xué)好不好，他的回答是上學(xué)沒意思，不能像幼兒園那樣自由，不能經(jīng)常畫畫，還要做作業(yè)，中午不能午睡。雨雨覺得還是上幼兒園好……
問題：結(jié)合案例，談?wù)剳?yīng)該如何做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作。
三、活動設(shè)計題
以“各族人民大團(tuán)結(jié)”為主題，為大班幼兒設(shè)計社會教育活動。
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