66、閱讀下列材料，回答問題。
“My friends”教學(xué)設(shè)計片段
教材依據(jù)：
PEP小學(xué)英語(四年級上冊)Unit 3 Part B 1et's ta1k
知識目標(biāo)：
(1)讓學(xué)生初步掌握1et’s ta1k中的句子“He’s／She’s…He／She has…He／She likes…”。
(2)理解會說1et’s chant中的內(nèi)容。
能力目標(biāo)：
(1)學(xué)生能正確使用人稱代詞描述男性及女性朋友；
(2)能用幾句連貫的英文向別人介紹自己的朋友以及朋友的特征和愛好，并具有根據(jù)特征判斷他／她是誰的能力。
情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到人與人應(yīng)該是親密友好的關(guān)系。愛心使這個世界更美好。
問題：請具體分析上面這個材料在知識、能力、情感目標(biāo)的設(shè)定方面是否合理。
67、閱讀下列材料，回答問題。
在教學(xué)《生活中的百分?jǐn)?shù)》一課中，教師在課堂開始時可以向?qū)W生創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：老師最近想買一套房子，價格35萬，如果一次性付清，可以給老師打九折。同學(xué)們，你們說說老師需要付多少錢呢?(學(xué)生露出困惑的表情)好，學(xué)完這節(jié)課，你們就可以告訴老師究竟需要付多少錢了。這個問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生在接下來的課堂中認(rèn)真聽講，以便解決老師在課堂開始時提出的問題。
問題：以上材料是如何呈現(xiàn)教學(xué)情境的?
68、閱讀下列材料，回答問題。
課堂總結(jié)是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆，有利于學(xué)生對知識的梳理，有利于學(xué)生情感的升華。我在《北方的民族大融合》一課中，是這樣設(shè)計的：在課程結(jié)束的時候，我以因果關(guān)系設(shè)計了本課總結(jié)，將北方的民族大融合與北魏孝文帝的改革兩大問題有機(jī)結(jié)合在一起，環(huán)環(huán)相扣，前后呼應(yīng)。
師：(配樂《愛我中華》)是啊，我國是一個由五十六個民族組成的大家庭，各民族在漫長的歷史長河中，為統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)，民族融合加深了民族之間的感情，增強(qiáng)了民族之間的凝聚力。同時，認(rèn)識到重要?dú)v史人物在其中的作用，正確評價他們，“時勢造英雄，英雄造時勢”，希望大家也能成為一名造時勢的英雄，今天的課就上到這里。
問題：請分析該教師是如何呈現(xiàn)課堂總結(jié)的?
69、閱讀下列材料，回答問題。
強(qiáng)強(qiáng)無論參加什么活動，都十分積極主動，精力旺盛。他平時做事很急，想干什么就立即行動，想要的東西也必須馬上得到，否則會坐立不安。強(qiáng)強(qiáng)做事有闖勁，但時常馬馬虎虎。
強(qiáng)強(qiáng)待人大方，熱情直率，愛打抱不平。他喜歡別人聽從他的支配，否則便大發(fā)脾氣，甚至動手打人。事后雖也后悔，但到時總是難以克制。
問題：
(1)根據(jù)強(qiáng)強(qiáng)的上述行為表現(xiàn)，你認(rèn)為他基本上屬于什么氣質(zhì)類型?為什么?
(2)談?wù)剳?yīng)如何根據(jù)幼兒四種不同的氣質(zhì)類型特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教育。
70、閱讀下列材料，回答問題。
洋快餐以其時尚、美味、快捷吸引了眾多的消費(fèi)者，兒童和青少年特別青睞洋快餐。從營養(yǎng)學(xué)的角度分析，洋快餐具有“三高”和“三低”的特點(diǎn)，即高脂肪、高熱量、高蛋白質(zhì)，低維生素、低礦物質(zhì)、低纖維。洋快餐的制作方式以烤、炸為主，脂肪含量很高，大大超過人體一天所需的脂肪量。能量過剩會導(dǎo)致超重和肥胖。超重、肥胖的少年兒童的比例越來越高，低齡化的趨勢越來越突出。肥胖是引起高血壓、糖尿病、心血管疾病的重要危險因素之一，肥胖還會對少年兒童心理帶來負(fù)面影響。
問題：
(1)結(jié)合上述材料，分析兒童肥胖的原因。
(2)如何預(yù)防肥胖癥?
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