1、馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持（ ）。
A．勞動(dòng)起源論
B．生物起源論
C．心理起源論
D．生物進(jìn)化論
2、（ ?。┦菍W(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的前提。
A．認(rèn)知習(xí)慣
B．生活經(jīng)驗(yàn)
C．學(xué)習(xí)態(tài)度
D．具有知識(shí)背景
3、針對(duì)小明上課不敢發(fā)言的情況，王老師在數(shù)學(xué)課上多次鼓勵(lì)他發(fā)言并加以表?yè)P(yáng)，使小明逐漸克服了膽怯心理。王老師運(yùn)用的方法是（ ）。
A．強(qiáng)化法
B．代幣獎(jiǎng)勵(lì)法
C．自我控制法
D．系統(tǒng)脫敏法
4、《學(xué)記》提出：“化民成俗，其必由學(xué)”“建國(guó)君民，教學(xué)為先”，揭示了教育的重要性和教育與（ ）的關(guān)系。
A．宗教
B．經(jīng)濟(jì)
C．生產(chǎn)力
D．政治
5、主題教育活動(dòng)的選題依據(jù)包括（ ）。
①學(xué)校教育計(jì)劃中的活動(dòng)②班級(jí)的奮斗目標(biāo)和班級(jí)工作計(jì)劃
③班級(jí)的具體情況④優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)
A．①②③④
B．①②③
C．①②④
D．②③④
6、口渴會(huì)促使個(gè)體做出覓水的活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的（ ）。
A．導(dǎo)向功能
B．激活功能
C．調(diào)節(jié)與維持的功能
D．強(qiáng)化功能
7、下列不屬于我國(guó)小學(xué)德育基本內(nèi)容的是（ ）。
A．愛國(guó)主義教育
B．理想教育
C．集體主義教育
D．生命教育
8、福勒和布朗把教師成長(zhǎng)劃分為三個(gè)階段，即關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段和關(guān)注學(xué)生階段，是根據(jù)（ ?。┖筒煌瑫r(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題劃分的。
A．教師的教學(xué)能力
B．教師的需要
C．教師的管理能力
D．教師的課堂組織能力
9、教育工作者通過控制和操縱自變量，觀察因變量，以檢驗(yàn)假設(shè)的是（ ?。?。
A．調(diào)查法
B．實(shí)驗(yàn)法
C．觀察法
D．文獻(xiàn)法
10、被稱為“六三三學(xué)制”的是（ ?。?。
A．壬寅學(xué)制
B．癸卯學(xué)制
C．壬子·癸丑學(xué)制
D．壬戌學(xué)制
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