初中美術(shù)《書籍裝幀藝術(shù)》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動一：激趣導(dǎo)入

教師展示書籍讓學(xué)生猜測該本書所寫的內(nèi)容，讓學(xué)生直觀感受到封面設(shè)計的有趣之處，從而引入課題《書籍裝幀藝術(shù)》。

活動二：描述分析

1.提問：書籍分類?你是怎么看出來的?

學(xué)生通過欣賞、分析的方式將自己課前準(zhǔn)備的各種類型的圖書分類。

教師總結(jié)：不同的書籍內(nèi)容其封面的特點也是不同的。一般分為：兒童讀物類、文學(xué)類、科技類。

兒童讀物類：生動、有趣、夸張。

文學(xué)類：插圖與文字結(jié)合，內(nèi)容廣。

科技類：抽象或真實圖片材料。

2.書籍的各部分組成。

教師出示《荷花回來了》書籍。提問：大家通過觀察來看看書籍封面有哪些部分構(gòu)成?

學(xué)生回答后，教師總結(jié)書籍封面設(shè)計的三要素。

文字：封面上的文字主要是指書名、作者名、出版社名?？蓪⑽淖忠暈辄c、線、面結(jié)合。

圖形：封面上的形象都可稱為圖形，包括攝影、繪畫和圖案裝飾。有寫實、抽象、寫意。

色彩：是封面設(shè)計中的一個重要因素。

文字、圖形、色彩是必不可少的三要素。

3.提問什么是書籍裝幀?應(yīng)該怎么裝幀一本好書?(以《荷花回來了》為例。)

學(xué)生看書并回答后，教師總結(jié)：分別有封底、書脊、封面、環(huán)襯、扉頁、內(nèi)頁等元素進(jìn)行編輯，組織并體現(xiàn)書籍的思想特點，風(fēng)格內(nèi)涵的設(shè)計活動。

4.除了長方形或者正方形的常規(guī)書籍形狀，還有那些別具一格的書籍呢?(出示學(xué)生作品)

學(xué)生觀看作品。(為后續(xù)自由創(chuàng)作打下基礎(chǔ))

活動三：示范講解

教師親自動手示范并講解制作書籍的方法步驟，讓學(xué)生觀看。(以兒童卡通讀物為例)

1.首先選取主題，制作以狗狗為主題的卡通讀物。

2.將紙對折，在兩面分別繪制相同狗狗的正反面造型。

3.上色，添加文字、出版社、條形編碼等要素，完成設(shè)計。

活動四：實踐展評

作業(yè)：用手繪的方式自選一本書設(shè)計一張封面。(學(xué)生練習(xí)時間，教師巡回指導(dǎo))。

要求：圖、文、色運用得當(dāng)?？墒掷L、剪貼。構(gòu)思、構(gòu)圖巧妙。

展評：

1.主題：我是書籍設(shè)計師

2.方式：小組各選取一幅作品進(jìn)行展示，并自我闡述其設(shè)計理念。其他同學(xué)談?wù)勛约鹤钕矚g的作品，并說明理由。最后，教師針對大家的作品進(jìn)行總結(jié)表揚并提出更多的改進(jìn)建議。

3.收納：把學(xué)生的作品拍照收入學(xué)生學(xué)習(xí)電子檔案袋。

活動五：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，肯定學(xué)生設(shè)計書籍裝幀的成果，并進(jìn)行情感升華：呼吁學(xué)生珍愛圖書。

作業(yè)：課下，請同學(xué)們將自己的書籍封面包在自己設(shè)計的書籍上。

【板書設(shè)計】略

【答辯題目解析】

1.為了參加這次面試，有沒有參加培訓(xùn)課程?

【參考答案】

我沒有參加系統(tǒng)的培訓(xùn)課程，原因有兩個一方面由于上班沒有時間，另一方面因為我之前有過教學(xué)經(jīng)歷。但是我也不會打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，應(yīng)對此次面試我做了如下準(zhǔn)備。

第一，了解考情。我從官網(wǎng)公告，之前參加過考試的朋友同學(xué)身上了解了考試的流程，時間分配，考試內(nèi)容，注意事項以及他們的經(jīng)驗分享。

第二，各個專項攻破。購買了一本專業(yè)面試備考教材，進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)。接著進(jìn)行答題和試講的練習(xí)，通過不斷地練習(xí)來提升自己的應(yīng)試能力，減少考前緊張感。

第三，向有經(jīng)驗的人請教。因為家里有親戚在學(xué)校從事教育工作。所以我找到了她，讓她對于我的試講給予點評和指出問題。在親戚的幫助下我的講課能力得到了很大的提升，不論這次有沒有順利通過面試我都很感謝親戚的幫助。也很感謝全力付出的自己，她讓我更加自信和向上。

2.教學(xué)設(shè)計是什么?

【參考答案】

教學(xué)設(shè)計是作為教者，基于對學(xué)生和教學(xué)任務(wù)的分析，而對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)材料、教學(xué)過程、課程評估等做出系統(tǒng)設(shè)計的一門學(xué)科。它根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點與終點，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。它是一門運用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問題為宗旨。具體而言，教學(xué)設(shè)計具有以下特征。

第一，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。

第二，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。

第三，教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。

第四，教學(xué)設(shè)計是提高學(xué)習(xí)者獲得知識、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。

初中美術(shù)《標(biāo)志設(shè)計》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動一：激趣導(dǎo)入

教師以故事導(dǎo)入課堂，講解外國友人麥克來中國旅游迷路，根據(jù)旅游團(tuán)標(biāo)志成功找到了導(dǎo)游，標(biāo)志是一種具有象征意義和一定內(nèi)涵的象征符號，在生活中起著至關(guān)重要的地位，今天讓我們一起來當(dāng)設(shè)計師，設(shè)計獨具特色的標(biāo)志吧!順勢引出課題——《標(biāo)志設(shè)計》。

活動二：描述分析

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，提問：同學(xué)們在生活中都見過哪些令人印象深刻的標(biāo)志呢?為什么這些標(biāo)志我們都可以一眼識別出來?

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：見過不同的服裝品牌、鞋子品牌的標(biāo)志，不同餐飲店的標(biāo)志，比如大家熟悉的“√”耐克，“M”麥當(dāng)勞。這些標(biāo)志之所以可以一眼識別出來，是因為都有一個共同特性，非常簡潔、易認(rèn)、一目了然。

2.接著教師播放多幅現(xiàn)代生活標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生觀看，提出問題：這是一組非常復(fù)雜的標(biāo)志圖片，誰能將它們進(jìn)行歸納?

學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：現(xiàn)代社會生活中常見的標(biāo)志可以分為兩大類：一是國家、城市、企業(yè)、商品、團(tuán)體、活動、機(jī)構(gòu)等類型的標(biāo)志，一是交通、安全、場館、產(chǎn)品使用、質(zhì)量、操作等類型的公共標(biāo)志。

3.教師展示香港回歸專用標(biāo)志、中國文聯(lián)、世界自然基金會、NBA標(biāo)志、2022年冬奧會標(biāo)志圖案，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問：這些標(biāo)志都是如何表現(xiàn)的?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：數(shù)字、文字、圖形、夸張變形的圖案組成的表現(xiàn)形式，比如2022年冬奧會標(biāo)志，運動的人物形象和2022中的第一個數(shù)字組成漢字“冬”。

4.教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：每一個標(biāo)志都有它所要傳達(dá)的信息，比如北京奧申委會徽，同學(xué)們想一下設(shè)計者為什么要這樣設(shè)計呢?想要表達(dá)什么情感呢?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：北京奧申委會徽，運用奧運五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時它又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結(jié)”的象征，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì);五星，似一個打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓，整體形象行云流水，和諧生動，充滿運動感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。

活動三：示范講解

教師示范標(biāo)志設(shè)計的方法步驟。以設(shè)計“禁止吸煙”標(biāo)志為例，講解標(biāo)志的制作過程。

①選題。確定標(biāo)志設(shè)計的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息;

②構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計的特征，用什么手法來表現(xiàn)。

③構(gòu)圖?？啥喈嫀追輬D，反復(fù)思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達(dá)信息;也可采用不同的手法來表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計方案;

④定稿。選擇最理想的設(shè)計定稿。

⑤著色。設(shè)色單純、醒目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。

活動四：實踐展評

1.課堂練習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生分小組合作，根據(jù)標(biāo)志設(shè)計的表現(xiàn)形式，設(shè)計一個以“團(tuán)結(jié)”為主題的標(biāo)志，教師巡視輔導(dǎo)。

2.展示講評

交流想法，師生共同評述賞析作品的優(yōu)缺點，總結(jié)出存在的共性問題，提出改進(jìn)的建議和方法。評價方式以學(xué)生自評與教師總結(jié)評價為主。

活動五：小結(jié)作業(yè)

1.請學(xué)生匯報本堂課都有什么收獲和體會，并師生共同總結(jié)本課的重點：一起了解圖形、文字、符號等標(biāo)志設(shè)計的表現(xiàn)形式，掌握設(shè)計標(biāo)志的方法。

2.課后作業(yè)布置：觀察生活中更多標(biāo)志，并思考這些標(biāo)志在生活中的具體應(yīng)用，標(biāo)志與圖案有什么區(qū)別，下節(jié)課一起分享。

【板書設(shè)計】略

【答辯題目解析】

1.標(biāo)志設(shè)計中如何進(jìn)行色彩的運用?

【參考答案】

①基色要相對穩(wěn)定;

②強(qiáng)調(diào)色彩的形式感：比如重色塊、線條的組合;

③強(qiáng)調(diào)色彩的記憶感和感情規(guī)律：比如黃顏色代表富麗、明快;橙紅給人溫暖、熱烈感;藍(lán)色、紫色、綠色使人涼爽、沉靜;茶色、熟褐色令人聯(lián)想到濃郁的香味;

④合理使用色彩的對比關(guān)系，色彩的對比能產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺效果，而色彩的調(diào)和則構(gòu)成空間層次;

⑤重視色彩的注目性：下面附表分別列出了注目程度高和注目程度低的配比狀況，設(shè)計時可以參照使用。

2.本課的教學(xué)目標(biāo)是什么?

【參考答案】

本課是圍繞著三個維度進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)定，主要是以下三個目標(biāo)：

知識與技能：了解標(biāo)志設(shè)計的基本概念、分類，以及圖形、文字、符號等標(biāo)志設(shè)計的表現(xiàn)形式，并掌設(shè)計標(biāo)志的方法。

過程與方法：在欣賞、分析、討論中熟知標(biāo)志的象征意義，認(rèn)識生活中的標(biāo)志及表現(xiàn)形式，提高動手創(chuàng)作能力。

情感態(tài)度與價值觀：體驗美術(shù)設(shè)計的樂趣，養(yǎng)成熱愛藝術(shù)，加深對藝術(shù)的認(rèn)知，加強(qiáng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高對世界多元化的認(rèn)知和理解。

初中美術(shù)《同類色和鄰近色》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

活動一：激趣導(dǎo)入

教師多媒體展示變色龍在不同環(huán)境中的膚色變化，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：變色龍的膚色與周圍環(huán)境的顏色是什么關(guān)系?給你什么感受?學(xué)生回答：有時是相互鄰近色的色彩，有時比鄰近色還要相近。統(tǒng)一和諧。由此引入新課《同類色與鄰近色》。

活動二：描述分析

1.展示《黃色和橘色搭配的茶杯套》、《綠色調(diào)的小壺》，并提問：這些作品分別運用了什么色彩?給你什么感受?

學(xué)生觀察并回答問題：茶杯套運用了黃色和橙色，營造出溫馨暖人的感覺;而綠色調(diào)的小茶壺通過壺體柔和與鮮明的綠色讓人聯(lián)想到茶葉的綠色，從而給人以茶香四溢的感覺。這兩種配色都給人以柔和、溫馨的感覺。

教師總結(jié)：色相性質(zhì)相同，色度有深淺之分的色彩關(guān)系是同類色;在色相環(huán)上相鄰的色彩叫做鄰近色。

2.展示《藍(lán)色臥室》、《紅色餐廳》、《秋》，并提問：這些設(shè)計運用了哪種色彩搭配方式?這樣的搭配給你帶來什么感覺?

學(xué)生思考討論，回答：《藍(lán)色臥室》采用了同類色搭配，不同明度的藍(lán)色給臥室營造了清靜怡人的氛圍;《紅色餐廳》采用了同類色搭配，紅色餐具、有紅色圖案的桌布、粉色的插花、紅色壁紙，營造了一個喜慶吉祥、親情融融的用餐環(huán)境;《秋》采用了紅與黃這組鄰近色來描寫秋色，既有豐收的喜悅，又有凄清的蕭瑟。

師生共同總結(jié)出：不管是同類色還是鄰近色，搭配起來具有柔和溫馨的色彩感覺，因此也被廣泛應(yīng)用在各類設(shè)計中。

3.展示各種生活用品，如杯子、玩具、花瓶、禮盒等，請學(xué)生分析其中的色彩關(guān)系。

學(xué)生小組討論，對比觀察，并進(jìn)行色彩分析，填涂色卡。再次明確那些色彩屬于鄰近色與同類色。

活動三：示范講解

教師選取一組鄰近色，演示從構(gòu)思、描繪線稿到完成作品的全過程。示范時著重強(qiáng)調(diào)注意色相差距不要過大。學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)、討論創(chuàng)作過程。

活動四：實踐展評

選取任意一組鄰近色或同類色，創(chuàng)作一幅小裝飾畫。同組內(nèi)可以圍繞同一幅線描稿，采用不同的配色方案，并進(jìn)行對比。教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點：顏色的控制，色相差距不要過大。同組展示學(xué)生作品，看看同一幅底稿會有怎樣的色彩搭配效果。學(xué)生主要從色彩感受方面評價作業(yè)。

活動五：小結(jié)作業(yè)

以提問的方式，請學(xué)生主動匯報本節(jié)課的收獲和體會，并對本課進(jìn)行情感升華。思考并總結(jié)重點知識，逐漸形成關(guān)注生活的良好習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的美的眼睛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)色彩的興趣。

課后作業(yè)：嘗試用同類色或鄰近色進(jìn)一步裝飾自己的家居，裝點自己的生活。

【板書設(shè)計】略

【答辯題目解析】

1.談一談什么是色彩三要素?

【參考答案】

色彩在我們的日常生活中無處不在，有著極為重要的作用，我們在描述色彩的時候可以從色彩的三要素色相、明度、純度去描述，人眼看到的任何一種色彩都是這三個要素綜合表現(xiàn)的結(jié)果。

1.色相：即色彩的相貌，是色彩的本質(zhì)屬性和首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的根本標(biāo)準(zhǔn)。色相由原色、間色和復(fù)色來構(gòu)成，自然界中的色相是無限豐富的，如紫紅、銀灰、橙黃等。

2.明度：即色彩的明暗深淺程度，亮色是高明度，暗色是低明度。色相相同的顏色，明暗可能不同，如絳紫色和粉紅色都含有紅色，但前者明度低，后者明度高。

3.純度：即色彩的純粹單一程度，也叫鮮艷度或飽和度，色彩的純度強(qiáng)弱，是指色相感覺明確或含糊、鮮艷或混濁的程度。高純度色相加白或黑，可以提高或減弱其明度，但都會降低它們的純度。色彩的純度變化，可以產(chǎn)生豐富的強(qiáng)弱不同的色相，而且使色彩產(chǎn)生韻味與美感。

2.談?wù)勈裁词菍Ρ壬?

【參考答案】

廣義的對比色是指兩種可以明顯區(qū)分的色彩，包括色相對比、明度對比、飽和度對比、冷暖對比、補(bǔ)色對比、色彩和消色的對比等。狹義的對比色是指色相環(huán)中相距120度至180度的兩個顏色。如：紅色與青色，藍(lán)色與黃色等。而補(bǔ)色對比是最為強(qiáng)烈的對比色，在色環(huán)中相距180度的色彩。如：紅色與綠色，藍(lán)色與橙色，黃色與紫色。

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