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    社會(huì)工作者職業(yè)水平考試真題精選:中級社會(huì)工作綜合能力

    來源:233網(wǎng)校 2021-09-02 10:33:57

    社會(huì)工作者職業(yè)水平考試《中級社會(huì)工作綜合能力》題型均為客觀題,其中單選題60道,每題1分,四個(gè)備選答案;多選題20道,每題2分,五個(gè)備選答案。233網(wǎng)校為您精選《社會(huì)工作綜合能力(中級)》近3年真題,自我測試一下!

    考后發(fā)布2021年社會(huì)工作者考試真題及答案

    社會(huì)工作者考試真題及答案

    下載歷年真題

    【2020年真題】某初中班主任學(xué)生小華的周記作業(yè)中發(fā)現(xiàn)他有離家出走的念頭,因不知如何應(yīng)對而向社會(huì)工作者小劉求助。小劉找小華談話并了解到,小華在感到不開心時(shí)就想離家出走。因此,小劉的恰當(dāng)做法是()

    A.與小華約定當(dāng)他不開心時(shí)要第一時(shí)間找小劉傾訴

    B.與小華的父母約定每周需與社會(huì)工作者溝通一次

    C.與小華最要好的朋友約定最近要更多地關(guān)心幫助小華

    D.與小華的班主任約定替小華保守想要離家出走的秘密

    參考答案:A
    參考解析:服務(wù)對象小華處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,離家出走的行為不利于其健康成長。當(dāng)服務(wù)對象面臨危機(jī)時(shí),社會(huì)工作者必須第一時(shí)間進(jìn)行介入。BCD,屬于間接介入,A屬于直接介入,且體現(xiàn)了及時(shí)性,社工工作者傾聽服務(wù)對象的想法,幫助其疏導(dǎo)情緒,有利于促進(jìn)其正確面對困難。

    【2019年真題】徐女士是社會(huì)工作者小李開展的親職教育小組的成員,她跟社會(huì)工作者小秦表示了對個(gè)別組員的不滿和對小李的抱怨,并想退出小組,希望改由小秦對自己進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。根據(jù)社會(huì)工作倫理守則,小秦最適宜的做法是( )。

    A .同意徐女士要求,讓她去征得小李的同意

    B .婉拒徐女士要求,勸其先與小李進(jìn)行溝通

    C .建議徐女士去找小李的主管,讓領(lǐng)導(dǎo)定奪

    D .同意徐女士退出小組,然后為其提供服務(wù)

    參考答案:B
    參考解析:社會(huì)工作者應(yīng)與同事建立平等互信的工作關(guān)系。社會(huì)工作者應(yīng)主動(dòng)與同事分享知識、經(jīng)驗(yàn)、技能,互相促進(jìn),共同成長。在必要時(shí)有責(zé)任協(xié)助同事為服務(wù)對象提供服務(wù),接受轉(zhuǎn)介的工作。社會(huì)工作者應(yīng)尊重其他社會(huì)工作者、專業(yè)人士和志愿者不同的意見及工作方法。任何建議、批評及沖突都應(yīng)以負(fù)責(zé)任、建設(shè)性的態(tài)度溝通和解決。社會(huì)工作者應(yīng)相互督促支持,對同事違反專業(yè)要求的言行予以提醒,對同事受到與事實(shí)不符的投訴予以澄清,故答案選B項(xiàng)。

    【2018年真題】社會(huì)工作者小王為社區(qū)志愿者開設(shè)一個(gè)為老年人服務(wù)技能訓(xùn)練小組。在一次主題為“老年人特點(diǎn)”的小組討論會(huì)上,志愿者老趙說:“老年人的行為就像小孩,要哄著點(diǎn)兒,有時(shí)候不承認(rèn)自己老了,偏干自己干不了的事。我老伴經(jīng)常和兒媳婦爭吵,有一次兒媳婦買了一件高檔羊絨衫,老伴說兒媳婦不會(huì)節(jié)約;還有一次……’’其他組員也紛紛附和。這時(shí),小王最適宜的回應(yīng)是( )。

    A.“家里的事兒就不要說了。現(xiàn)在輪到老張發(fā)言了。”

    B.“老趙您先別說了,我們也請其他組員談?wù)勏敕??!?/p>

    C.“剛才老趙談了老年人的一些特點(diǎn),誰能說說其他特點(diǎn)?”

    D.“剛才老趙有點(diǎn)跑題了,現(xiàn)在我們請老張說說你的想法?!?/p>

    參考答案:C
    參考解析:小組工作的特點(diǎn):(1)小組組員問題的共同性或相似性。(2)強(qiáng)調(diào)小組組員的民主參與。(3)運(yùn)用小組治療性因素,小組工作者通過創(chuàng)建與改變小組,創(chuàng)造并盡力維持小組中的治療性因素,再通過這些治療性因素發(fā)揮作用促進(jìn)個(gè)體的改變與成長。在許多實(shí)證研究中,很多小組工作者都確實(shí)在小組觀察到某些治療性因素,如植入希望、普遍性、資訊和建議的告知、利他主義、自我表露、互動(dòng)中的學(xué)習(xí)、接納等。(4)注重團(tuán)體的動(dòng)力。

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