41．我國的民政部屬于(　)類型的政府主管社會保障(福利)事務(wù)的行政機構(gòu)。
A．獨立的社會福利行政主管機關(guān)
B．社會福利與其他公共行政職能混合的行政主管機構(gòu)
C．社會福利、衛(wèi)生、勞工合并的行政主管機關(guān)
D．社會福利與衛(wèi)生合并的行政主管機關(guān)
42．社會工作者小蔣發(fā)現(xiàn)本社區(qū)內(nèi)有許多外來務(wù)工子女，他們的父母因為忙于工作，對他們的關(guān)心較少。而他們與其他孩子的溝通也很少，學(xué)習上也存在著很多的困難，卻又不敢向老師和同學(xué)問詢。針對于這些問題，小蔣想在社區(qū)中開展一個“關(guān)愛成長”的活動，目的是為這些孩子提供日常的生活照顧，幫助他們提高學(xué)習成績，建立自信心，快樂健康地成長。小蔣設(shè)計了此次活動的方案計劃，找到經(jīng)營電子產(chǎn)品的中學(xué)同學(xué)，希望他能資助一部分活動經(jīng)費。小蔣所采用的籌資方式是(　)。
A．私人懇請
B．電話勸募
C．項目申請
D．特別事件籌資活動
43．某社區(qū)服務(wù)中心正在舉辦一項社區(qū)教育活動，在活動開始半個月后，中心主任召集相關(guān)人員參加工作會議，總結(jié)上一階段情況，布置和調(diào)整各方面工作，促進相互之間的配合。這個過程屬于社會工作行政中的(　)?！?008年真題】
A．多元交代
B．公共關(guān)系
C．程序性協(xié)調(diào)
D．工作性協(xié)調(diào)
44．王文在剛進入某社會工作服務(wù)中心時經(jīng)常參加接受督導(dǎo)。在一次接受個別督導(dǎo)的過程中，他向督導(dǎo)詳細地介紹了自己所遇到的個案情況。在他介紹的過程中，督導(dǎo)始終耐心地聽他介紹。在這一過程中，該督導(dǎo)采取的技巧是(　)。
A．接納
B．尊重
C．評價
D．聆聽
45．讓社會服務(wù)機構(gòu)發(fā)揮最大效率，也有助于提高下屬或員工的滿意度，這是(　)
的目的。
A．分配
B．協(xié)調(diào)
C．溝通
D．授權(quán)
46．(　)體現(xiàn)標準化特性，對象選擇、范圍確定、內(nèi)容架構(gòu)和程序安排都事先有明
確計劃。
A．實地觀察
B．參與觀察
C．結(jié)構(gòu)式觀察
D．非參與觀察
47．在我國，擬定統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)發(fā)展規(guī)劃和政策、完善就業(yè)公共服務(wù)體系的工作由(　)負責。
A．民政部
B．人力資源和社會保障部
C．教育部
D．衛(wèi)生部
48．公信力是指社會服務(wù)機構(gòu)獲得(　)信任的能力。
A．社會
B．政府和社會
C．公眾
D．政府、社會和公眾
49．某社會服務(wù)機構(gòu)擬向某基金會申請資助，基金會要求該機構(gòu)編制預(yù)算并列出服務(wù)項 目的開支及所需資源設(shè)施。為滿足基金會的要求，該機構(gòu)在編制預(yù)算時宜采用(　)。
A．零基預(yù)算法
B．方案預(yù)算法
C．單項預(yù)算法
D．機構(gòu)預(yù)算法
50．某兒童保護機構(gòu)設(shè)立了專門的研究部門，令其充當機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的參謀，這屬于(　)組織結(jié)構(gòu)。
A．直線式
B．跨專業(yè)
C．問題解決型
D．直線參謀式
51．執(zhí)行社會工作督導(dǎo)的是督導(dǎo)者，他們由(　)擔任。
A．志愿者
B．的社會工作者
C．機構(gòu)中資深的社會工作者
D．社會服務(wù)機構(gòu)的實習學(xué)生
52．團體督導(dǎo)是一個督導(dǎo)者和數(shù)位被督導(dǎo)者定期舉行討論會議，通常是每周、每兩周或 每個月舉行一次，每次(　)。
A．半小時
B．一個小時以內(nèi)
C．1～2個小時
D．兩個小時以上
53．下列選項中不屬于教育性督導(dǎo)工作內(nèi)容的是(　)。
A．教導(dǎo)“社會服務(wù)機構(gòu)”的知識
B．教導(dǎo)有關(guān)“服務(wù)對象群”的特殊知識
C．提供專業(yè)性“建議和咨詢”
D．給予被督導(dǎo)者從事專業(yè)的“滿足感和價值感”
54．督導(dǎo)者要與被督導(dǎo)者分享實踐經(jīng)驗與感受，解疑釋惑，指導(dǎo)工作，這是在督導(dǎo)歷程(　)的主要工作。
A．工作期
B．評估期
C．開展期
D．終結(jié)期
55．定量研究和定性研究的差異表現(xiàn)在研究者與研究對象的關(guān)系，研究與理論的關(guān)系、 研究策略等方面。定量研究的邏輯方法是假設(shè)演繹法，在研究中表現(xiàn)為(　)。
A．從觀察到的資料出發(fā)，加以概括，從而解釋事物之間的聯(lián)系
B．從某個理論出發(fā)，提出嘗試性假設(shè)，通過觀察檢驗假設(shè)，補充修正原理論或提 出新理論
C．從某個普遍法則出發(fā)，將其運用于具體事例
D．從某個具體問題出發(fā)，通過語言、行動參與等方式與被研究者互動，收集和分 析資料，從而解決該具體問題
56．胡大媽的老伴因患有胃癌去世了，巨大的打擊使胡大媽對生活也失去了希望，在兒女和親戚朋友的關(guān)心和幫助下，經(jīng)過很長一段時間胡大媽才漸漸恢復(fù)過來。有過這樣的經(jīng)歷，胡大媽特別能夠理解癌癥患者家屬的心情，希望能夠為他們提供幫助。于是她向當?shù)氐陌┌Y協(xié)會申請開辦一個小組，將癌癥患者家屬組織起來，幫助她們面對親人患有絕癥甚至會死亡的事實，更好地處理相關(guān)的問題。胡大媽所要成立的小組屬于(　)。
A．教育性小組
B．支持性小組
C．任務(wù)性小組
D．成長性小組
57．擔任志愿者督導(dǎo)所扮演的角色不包括(　)。
A．教育指導(dǎo)者
B．沖突處理者
C．信息傳播者
D．政策影響者
58.社會工作督導(dǎo)的(　)功能要求督導(dǎo)者向被督導(dǎo)者提供心理和情感上的支持，促使被督導(dǎo)者感到自我的重要性與價值感，讓被督導(dǎo)者能輕松面對工作。
A．支持
B．行政
C．協(xié)調(diào)
D．教育
59.汶川大地震后，由各高校社會工作專業(yè)的教師和學(xué)生組成的社會工作服務(wù)隊在災(zāi)區(qū)進行服務(wù)。同時，對自己的服務(wù)進行研究，并對研究成果進行了批判性反思，用于改進服務(wù)。這屬于行動研究的(　)。
A．獨立模式
B．支持模式
C．合作模式
D．個案模式
60.老張是新進入服務(wù)機構(gòu)的社會工作者呂楊的督導(dǎo)，老張給呂楊分配了服務(wù)個案，并安排了工作的完成時間，為他配置了相應(yīng)的資源。老張的督導(dǎo)內(nèi)容屬于(　)。
A．工作監(jiān)督、總結(jié)和評估
B．安置和引導(dǎo)工作人員
C. 工作授權(quán)、協(xié)調(diào)與溝通
D．工作計劃和分配