評估的方法

1、家庭走訪
在兒童的家庭環(huán)境中實地觀察和感受兒童的生活環(huán)境，獲得最直接、最真實的信息。
2、實地觀察
實地觀察是指兒童社會工作者在兒童的家庭里，按照兒童發(fā)展的基礎(chǔ)知識理論，直接觀察和收集相關(guān)信息，包括兒童自身的、家長的和家庭的。
3、會談
面談是指兒童社會工作者以了解兒童服務(wù)需求為目的，與兒童及其家人、鄰里、同伴進行的面對面談話。
4、查閱文檔
兒童社會工作者圍繞兒童服務(wù)需求評估開展的文件和檔案查閱工作。

評估的工具

1、評估工具的界定
（1）過程工具
此類工具多為觀察指標表、訪談提綱、心理或行為量表，用于了解某一個兒童個體的具體成長發(fā)展的狀態(tài)。
（2）結(jié)果工具
此類工具多為記錄表，用于記錄某一個兒童個體的成長狀態(tài)是否符合他所在的兒童成長發(fā)展階段的一般規(guī)律。
2、評估工具
（1）服務(wù)對象信息收集的結(jié)果呈現(xiàn)工具。
（2）信息分析結(jié)果呈現(xiàn)工具。

個案輔導的模式

1、傳統(tǒng)模式
心理社會治療、認知行為治療、理性情緒治療等實務(wù)模式
2、新的心理學理論和后現(xiàn)代主義思潮的影響
任務(wù)中心模式、危機介入模式、人本治療模式、家庭治療模式等新的實務(wù)模式。

游戲輔導

1、游戲輔導的定義
針對兒童，為其創(chuàng)造一個自由玩耍的空間和氛圍，以結(jié)構(gòu)式或非結(jié)構(gòu)式游戲形式，協(xié)助兒童重述或再現(xiàn)經(jīng)歷和表達情感，最終實現(xiàn)預(yù)防和解決兒童情緒和行為的困擾，身心健康成長的目標的一種輔導模式。
2、常見的游戲輔導形式和類型
（1）游戲輔導形式
沙盤游戲、看圖講故事、戲劇表演、體育游戲等。
（2）游戲輔導類型
感覺運動性游戲、功能性游戲、建筑性游戲、戲劇性游戲和規(guī)則游戲五大類型

學校輔導課程

是一種兒童團體輔導在校園中的一種表現(xiàn)形式，它以班級為單位，根據(jù)班級內(nèi)兒童的發(fā)展階段，設(shè)計和開展系列班級主題活動，促進兒童身心健康發(fā)展。學校輔導課程是一種發(fā)展性團體輔導活動。

兒童友好社區(qū)的標志

1、社區(qū)能夠保障兒童的基本需要得到滿足。
2、社區(qū)有條件讓兒童能與同伴見面和玩耍。
3、社區(qū)能夠保護兒童免遭傷害。
4、兒童在社區(qū)里有干凈的飲用水和衛(wèi)生的環(huán)境。
5、社區(qū)能夠為兒童提供所需的教育、醫(yī)療和緊急庇護服務(wù)。
6、兒童能參與家庭、社區(qū)和社會生活
7、社區(qū)能夠在其發(fā)展過程中發(fā)揮兒童的作用，尤其是在與兒童自身相關(guān)的社區(qū)事務(wù)中。

兒童友好社區(qū)建設(shè)倡導的內(nèi)容

1、“兒童友好”即完善社區(qū)基本建設(shè)
2、“兒童友好”即建設(shè)安全、益智的兒童游戲場所和設(shè)施
3、“兒童友好”即健全社區(qū)兒童和家庭服務(wù)體系
4、“兒童友好”即創(chuàng)新社區(qū)兒童參與工作機制

兒童友好社區(qū)建設(shè)倡導的方法

兒童友好社區(qū)建設(shè)倡導的方法包括網(wǎng)絡(luò)媒體倡導、名人效應(yīng)倡導、海報宣傳倡導、講座論壇倡導、兒童和家庭問題研究與政策研究倡導等常見倡導方法。