第四章  青少年社會(huì)工作

青少年社會(huì)工作的理論基礎(chǔ)

1、青少年發(fā)展理論的主要觀點(diǎn)

（1）生物進(jìn)化論：個(gè)體發(fā)展受自然法則影響

（2）精神分析理論：人格發(fā)展、潛意識(shí)等

（3）社會(huì)學(xué)習(xí)理論（2008年已考）

四個(gè)過(guò)程：注意過(guò)程、保持過(guò)程、再生過(guò)程、增強(qiáng)過(guò)程

治療模式：實(shí)例楷模法、認(rèn)知楷模法、激發(fā)自制力

（4）認(rèn)知發(fā)展理論：皮亞杰形式運(yùn)算期

（5）社會(huì)文化論：本尼迪克特的社會(huì)文化論

2、青少年偏差理論的主要觀點(diǎn)

（1）社會(huì)次文化理論：某些小或少數(shù)團(tuán)體的價(jià)值體系與主流文化沖突

（2）社會(huì)互動(dòng)理論：標(biāo)簽理論，沒(méi)有一種行為是天生偏差的，偏差是要定義的

（3）社會(huì)聯(lián)結(jié)理論（社會(huì)聯(lián)系）

依附感：個(gè)人與他人或群體的感情聯(lián)系

承擔(dān)感：為設(shè)定的目標(biāo)而努力

參與感：對(duì)傳統(tǒng)活動(dòng)的參加和投入

信念：社會(huì)共同的價(jià)值體系的認(rèn)同

（4）社會(huì)整合理論

把社會(huì)控制理論和社會(huì)結(jié)構(gòu)理論整合

將緊張理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論和社會(huì)控制理論整合

把整合理論進(jìn)一步整合