30、閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
在《最強(qiáng)大腦》中國(guó)戰(zhàn)隊(duì)的十二強(qiáng)里，有這樣一個(gè)群體引人關(guān)注，他們平均年齡十四歲半。共性是：未成年人、自信、天賦異稟，在舞臺(tái)上放言要挑戰(zhàn)全世界。但隨著在對(duì)抗賽中的失控表現(xiàn)，人們將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向神童的表現(xiàn)反差：贏了比賽輸了快樂(lè)；注重榮譽(yù)與勝利，不會(huì)享受比賽；天才少年的成長(zhǎng)模式該不該借鑒；刻意培養(yǎng)神童，要付出哪些代價(jià)等，一系列話題被越炒越熱。在我國(guó)，對(duì)神童的科學(xué)稱呼是“超常兒童”，而“超常兒童”畢竟是少數(shù)，如果刻意去培養(yǎng)，定是以犧牲童年為代價(jià)得來(lái)的。
問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料分析人的發(fā)展的一般規(guī)律及對(duì)教育的啟示。
31、閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料一華生說(shuō)：“給我一打健康的嬰兒，我可以保證，在其中隨機(jī)選出一個(gè)，能訓(xùn)練成為我所選定的任何類型的人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、巨商，或者乞丐、盜賊，不用考慮他的天賦、傾向、能力、祖先的職業(yè)與種族?！?BR>材料二研究發(fā)現(xiàn)，美國(guó)某個(gè)知名家族，其祖輩有著名的律師、神學(xué)家、哲學(xué)家等，家族的后輩里出了多個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)、大學(xué)教授等各界精英。
材料三東漢名將馬援，兒時(shí)并未顯現(xiàn)出多大的才能。有一次，他見(jiàn)到同學(xué)朱勃，朱勃年方三十，能口誦《詩(shī)》《書》，舉止嫻雅，學(xué)識(shí)淵博，馬援見(jiàn)了很慚愧，他哥安慰說(shuō)：“朱勃小器，早成；
你是大器，晚成?！瘪R援奮發(fā)努力，后終成大器，官至伏波將軍。
問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)人的身心發(fā)展的影響因素的知識(shí)進(jìn)行分析。
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