二、簡答題(共5道題，每題5分，共25分)
1．學習有哪幾種策略?
2．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中提出的我國今后一個時期教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針是什么?
3．問題解決的共有特點是什么?
4．簡述《教師法》中規(guī)定的教師應承擔的義務。
5．如何正確對待和處理師生沖突?
三、材料分析題(共2道題，每題15分，共30分)
1．閱讀下面材料，回答問題。
亮亮，男，9歲，聰明，興趣廣泛。上課時能認真聽講，并完成作業(yè)。課后愛看小說、攝像、踢足球，對功課關注不多，每期期末考試前幾天才抓緊時間復習，所以考試成績總是不好，他十分苦惱。
問題：請用心理學原理分析亮亮考試成績不理想的原因，并提出對策。
2．閱讀下面材料，回答問題。
師：同學們，你們知道近幾年在美國發(fā)生了哪些大事嗎?(學生踴躍發(fā)言)。
出示圖片：美國紐約世貿大廈。
師：看看這幢樓，把它和周圍的樓房比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?
師：這幢樓有110層，曾經(jīng)是美國紐約最高的樓，但是由于恐怖分子的襲擊，它已經(jīng)被夷為平地，全世界熱愛和平的人都感到氣憤。設想一下，假如你曾經(jīng)站在這幢樓上往下看，會有什么感覺?
生1：會很害怕。
生2：會腿發(fā)軟。
生3：那么高，我會覺得要掉下去一樣。
師：你平常站在我們教學樓3樓或4樓走廊往下看，也會有這樣的感覺嗎?
生：不會。
師：你知道為什么嗎?
生：我們的教學樓矮，世貿大廈高。
出示課題：高矮(我們今天就來學習有關高矮的知識)
師：你們平時見過這樣比高矮的例子嗎?
學生列舉出許多例子。
教師放音樂，學生自由尋找教室里“高矮”的例子，自由討論。
問題：請用所學的教學理論，分析該教師在課堂教學中應用了哪些教學方法?遵循了哪些教學原則?
四、教學設計題(共1道題，每題35分，共35分)
請在上述三個材料中任選其一，就課堂教學目標及某一教學環(huán)節(jié)(譬如課堂導入、講授新知識等)進行教學設計。
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