2012年教師資格《小學教育知識與能力》全真試卷及解析(10)
一、單項選擇題
1．世界上最早、最完整的一部教育著作是( )。
A．《學記》
B．《論語》
C．《論演說家的培養(yǎng)》
D．《理想國》
2．人的發(fā)展的互補性要求教育應該做到( )。
A．相互銜接
B．循序漸進
C．長善救失
D．教學相長
3．在教育過程中．教師對突發(fā)性事件(例如化學實驗事故)作出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。這反映了教師勞動的( )特點。
A．復雜性
B．示范性
C．創(chuàng)造性
D．長期性
4．“入芝蘭之室．久而不聞其香”描述的是( )。
A．適應現(xiàn)象
B．聽覺適應
C．嗅覺刺激
D．味覺刺激
5．班級組織建構的首要原則是( )。
A．有利于教育的原則
B．目標一致的原則
C．可接受性原則
D．有利于身心發(fā)展的原則
6．心理咨詢的根本目標是( )。
A．解除學生的心理困擾，度過當前危機
B．學會自己獨立處理類似問題
C．建立對咨詢?nèi)藛T的信任
D．學生對咨詢過程的積極參與
7．北京史家胡同小學開展“小博士”工程，利用課余時間，少則兩周，多則三四個月，自己研究探索一個專題或完成一部童話作品。此活動的開展體現(xiàn)了( )。
A．循序漸進原則
B．啟發(fā)性原則
C．直觀性原則
D．理論聯(lián)系實際原則
8．學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫( )。
A．前攝抑制
B．倒攝抑制
C．消退抑制
D．超限抑制
9．實施義務教育( )。
①是國家對人民的義務 ②是學生對家庭的義務
③是家長對國家和社會的義務 ④是公民應盡的一項基本義務
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
10．現(xiàn)有一個目標(目的)，它與當前的狀態(tài)之間存在著差別，人們認識到這個差別，就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是( )。
A．爬山法
B．逆向工作法
C．手段一目的分析法
D．嘗試錯誤法
11．綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的必修課程，自小學( )年級開始設置。
A．一
B．二
C．三
D．四
12．學科中的研究性學習與研究性學習課程的終極目的是( )。
A．形成研究性學習的學習方式
B．促進學生的個性健康發(fā)展
C．強調(diào)學科內(nèi)容的歸納和整合
D．注重研究生活中的重大問題
13．在新課程背景下。教育評價的根本目的是( )。
A．促進學生、教師、學校和課程的發(fā)展
B．形成新的教育評價制度
C．淡化甄別與選拔的功能
D．體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念
14．“新教材一方面關注并充分利用學生的生活經(jīng)驗．另一方面也注意及時恰當?shù)胤从晨茖W 技術新成果……”這主要說明新教材( )。
①為學生提供了更多現(xiàn)成的結論 ②強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系
③強調(diào)知識與技能、過程與方法的統(tǒng)一
④體現(xiàn)了國家基礎教育課程改革的基本思想
A．①②
B．③④
C．②④
D．①③④
15．在下列主張中．比較準確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則的是( )。
A．學不躐等
B．各因其材
C．開而弗達
D．溫故而知新
16．課堂導人方式多種多樣。通過對舊知識的回憶、復習、做練習等活動，對照新內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新問題，明確學習任務來導人新課。這種導人方式稱之為( )。
A．直接導人
B．練習導入
C．事例導人
D．溫故導入
17．與封建社會教育特征不符的是( )。
A．師生關系民主化．出現(xiàn)了雙軌制
B．教育具有階級性和宗教性
C．以“四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容
D．官學與私學、書院和社學并存
18．“君子欲化民成俗．其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”體現(xiàn)了( )的教育目的觀。
A．教育無目的論
B．社會本位論
C．科學本位論
D．個人本位論
19．布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構。依此而建立的課程理論為( )。
A．百科全書式課程理論
B．綜合課程理論
C．實用主義課程理論
D．結構主義課程理論
20．德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應注意( )。
A．強調(diào)德育的外在強制性
B．注意功能實現(xiàn)的間接性
C．注重個體的享用性
D．尊重學習個體的主體性
相關試題：
2012年教師資格統(tǒng)考《小學教育知識與能力》模擬試題及答案4套
