B．創(chuàng)造能力
C．一般能力
D．特殊能力
17．小學(xué)生在日常生活中常會(huì)產(chǎn)生打人毀物、一意孤行的行為，這種心理反應(yīng)往往會(huì)在什么后產(chǎn)生?（?。?BR>A．應(yīng)激
B．焦慮
C．失望
D．挫折
18．除行為之外衡量學(xué)生品德發(fā)展程度的另一個(gè)重要指標(biāo)是（ ）。
A．自我意識(shí)
B．自我激勵(lì)
C．自我教育能力
D．自我認(rèn)識(shí)能力
19．對(duì)小學(xué)生而言，有助于集中注意力于重點(diǎn)內(nèi)容上，并促進(jìn)理解和記憶，對(duì)教材中的重點(diǎn)部分應(yīng)進(jìn)行（ ）。
A．摘錄和畫(huà)線
B．分析和寫(xiě)標(biāo)題
C．分析和列提綱
D．做筆記
20．教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提是（ ）。
A．人的主觀能動(dòng)性
B．家庭環(huán)境
C．教育的自身狀況
D．社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r
21．教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個(gè)教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位的是（?。?BR>A．教育哲學(xué)
B．教育心理學(xué)
C．教育學(xué)
D．教學(xué)論
22．“四書(shū)”、“五經(jīng)”是中國(guó)封建社會(huì)正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬于四書(shū)范圍的\是（?。?。
A．《大學(xué)》
B．《中庸》
C．《論語(yǔ)》
D．《春秋》
23．兒童認(rèn)知發(fā)展到具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是（?。?BR>A．多維思維
B．思維的可逆性
C．具體邏輯推理
D．守恒觀念形成
24．根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為操作技能與（ ）。
A．活動(dòng)技能
B．學(xué)習(xí)技能
C．一般技能
D．心智技能
25．最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（?。?。
A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B．自我提高給驅(qū)力
C．附屬內(nèi)驅(qū)力
D．成就感
26．關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，最有利于學(xué)習(xí)效果提高的最佳動(dòng)機(jī)激起水平是（?。┏潭鹊摹?BR>A．較高
B．較低
C．中等
D．一般
27．“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（ ）。
A．復(fù)雜性、創(chuàng)造性
B．連續(xù)性、廣延性
C．長(zhǎng)期性、間接性
D．主體性、示范性
28．“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（?。?。
A．理論聯(lián)系實(shí)際的原則
B．啟發(fā)性原則
C．循序漸進(jìn)的原則
D．鞏固性原則
29．“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說(shuō)的是（?。?BR>A．道德認(rèn)識(shí)
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
30．做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（?。?BR>A．組織和培養(yǎng)班集體
B．全面了解學(xué)生
C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)
D．做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
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