第三節(jié)、教師心理
1、教師的職業(yè)心理特征的主要表現
2、教師基本能力的主要表現
3、教師特殊能力的主要表現
4、 阿西頓關于優(yōu)秀教師的自我效能感的基本觀點
5、教師樹立威信的途徑
6、教師維護和發(fā)展威信的措施
7、 布登關于教師前5年的階段發(fā)展論
8、專家型教師的特征
9、舒爾曼關于教師知識結構論的主要觀點
10、教師專業(yè)成長的一般途徑
11、 微格教學
第四節(jié)、教學中的品德問題
1、中國傳統(tǒng)品德學習的思想
2、皮亞杰品德學習的階段論
3、 柯爾柏格的品德發(fā)展理論
4、品德發(fā)展理論在教育中的應用
5、品德態(tài)度形成的階段論
6、不良品德行為轉化的階段論
7、 不良品德行為矯正的策略
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