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    2010年教師資格證考試心理學(xué)復(fù)習(xí)資料概要:性格

    來(lái)源:233網(wǎng)校 2009年12月12日

    第十六章 性格

    性格的概述
    性格是指一個(gè)人在現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特征。
    性格和氣質(zhì)的關(guān)系
    區(qū)別:氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng)的動(dòng)力特征,受先天影響較大,比較難易變化,變化較慢;而性格是在后天形成的,具有社會(huì)性,變化較快。氣質(zhì)沒(méi)有好壞之分,而性格體現(xiàn)人與社會(huì)的關(guān)系,因此有善惡之分。
    聯(lián)系:氣質(zhì)影響性格的報(bào)考,使氣質(zhì)在性格的某些方面表現(xiàn)出來(lái)。另一方面,性格可以掩蓋氣質(zhì),使之符合社會(huì)實(shí)踐的要求。
    性格的特質(zhì)論
    性格的特質(zhì)論是指人的性格是由一組特質(zhì)所構(gòu)成,特質(zhì)是人的性格的基本單位,特質(zhì)決定著人的行為。
    奧爾波特的特質(zhì)論:他認(rèn)為人的性格由許多特質(zhì)組成,特質(zhì)是一種神經(jīng)心理結(jié)構(gòu)。特質(zhì)除了能根據(jù)刺激作出行為反應(yīng)之外,還可以主動(dòng)地引導(dǎo)行為,是很多刺激在機(jī)能上等值起來(lái),即多種刺激可以產(chǎn)生相似的行為。奧爾波特對(duì)特質(zhì)進(jìn)行了分類,將特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)。共同特質(zhì)是在一定的社會(huì)文化中形成的群體都具備的特質(zhì),他普遍存在于每一個(gè)身上。而個(gè)人特質(zhì)是個(gè)體獨(dú)有的特質(zhì),代表一個(gè)人的性格傾向。在一個(gè)人的身上,往往存在三種不同的特質(zhì):首要特質(zhì),即一個(gè)人最典型的性格特點(diǎn),對(duì)個(gè)體的性格起支配作用;主要特質(zhì),是一個(gè)人性格的主要構(gòu)件,是人性格的主要組成部分;次要特質(zhì),是一個(gè)人在某些特殊環(huán)境中才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的性格特點(diǎn)。
    卡特爾的特質(zhì)論
    他同意奧爾波特的將特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)的觀點(diǎn)。他的主要貢獻(xiàn)在于將特質(zhì)分為了表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。表面特質(zhì)是從外部可以觀察到的,而且隨著環(huán)境的改變會(huì)發(fā)生變化;根源特質(zhì)是隱藏在表面特質(zhì)后面的,深藏于人格結(jié)構(gòu)中,它制約著表面特質(zhì),是人格的基石。根源特質(zhì)必須通過(guò)對(duì)表面特質(zhì)的因素分析才能得到。
    吉爾福特的特質(zhì)論
    吉爾福特指出,人的特質(zhì)分為12種,它們最后隨后組成一個(gè)階層式的結(jié)構(gòu)。最基層的特質(zhì)叫做基傾,在少數(shù)情況下表現(xiàn)出來(lái)。上面一層叫做基本特質(zhì),范圍比基傾要光。最上一層叫做類型,范圍最廣。上層特質(zhì)可以決定或影響下層特質(zhì)。
    影響性格發(fā)展的主要因素
    一、家庭:親子關(guān)系、家庭氣氛和父母榜樣、家庭結(jié)構(gòu)、出生順序、獨(dú)生子女
    二、學(xué)校:課堂教育、班級(jí)集體、教師
    三、社會(huì)實(shí)踐:勞動(dòng)
    四、主觀因素
    投射測(cè)驗(yàn)
    是向被試提供無(wú)確定意義的刺激,讓被試在不知不覺(jué)中把自己的思想感情投射出來(lái),以確定其性格特征。包括羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)和主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)。

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