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    2010年教師資格證考試心理學復習資料概要:個性和個性傾向性

    來源:233網(wǎng)校 2009年12月11日

    第十四章 個性和個性傾向性

    第一節(jié) 個性概述
    個性的含義
    個性是指一個人的整個的心理面貌,是具有一定傾向性的各種心理特征的總和。
    個性傾向性:是人活動的基本動力,是個性結構中最為活躍的因素。它決定人對現(xiàn)實的態(tài)度,決定者人對認識活動的對象的趨向和選擇。
    個性心理特征:是指一個人身上經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特點。能力、氣質和性格。
    個性心理特征受個性傾向性的調節(jié),個性心理特征的變化也會影響人的個性傾向性。

    第二節(jié) 需要
    需要是指人腦對生理需求和社會需求的反映。
    西方人將需要看作是:1、動力——一種力和緊張。2、缺失——不足或缺失。
    需要的作用:1、個體行為活動的動力。2、個體內部認知過程的動力。3、個性傾向性的基礎。
    社會性需要:是指人類在社會生活中形成的,為了維護社會的存在和發(fā)展而產(chǎn)生的需要。
    需要的理論
    1、勒溫的需要理論
    勒溫認為:人與環(huán)境之間存在一種平衡的狀態(tài),如果平衡被破壞,就會引起緊張(需要),這種緊張會導致試圖恢復平衡的行為。因此,需要是行為的動力。當需要得到滿足,則緊張消失;反之,則需要會推動行為,使行為能夠恢復原來的平衡。
    2、默里的需要理論
    3、馬斯洛的需要理論
    人有五種基本需要:生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要。后來他又補充了認知需要和審美需要。馬斯洛認為,人類的需要具有層次性,各種需要是相互聯(lián)系和彼此重疊的一個有層次的系統(tǒng)。只有低級需要滿足才會出現(xiàn)高級需要,只有所有的需要都滿足后,才會出現(xiàn)自我實現(xiàn)的需要。某一時刻占優(yōu)勢地位的需要就是推動行為的積極力量。自我實現(xiàn)是人主動追求理想的需要。表現(xiàn)為個人發(fā)揮自身的潛力,做一些自己想做的事情或是覺得有意義的事情。
    馬斯洛的觀點強需要分成不同的層次,把人的需要看作是一個相互聯(lián)系的整體,這種理論受到了人們的重視。但他的觀點離開的人類社會的歷史條件,抽象地談人的需要和自我實現(xiàn),則不可取。而且他認為人的基本需要是天生的,這樣就混淆了社會性需要和生理性需要之間的界限,否認了人類需要的社會性。
    動機
    是為了實現(xiàn)一定的目的而行動的原因。引起動機的外部原因叫做誘因,內部原因叫做需要。
    動機的作用
    1、引發(fā)功能:對于活動具有引發(fā)的功能。
    2、指引功能:使活動具有一定的方向,向預先的目標前進。
    3、激勵功能:具有維持和加強作用,強化活動以達到目的。
    動機的分類
    生理性動機和社會性動機
    成就動機是社會性動機中的一種,是指個體在完成某項任務時力圖取得成功的動機。
    麥克萊倫的成就動機理論——情緒激發(fā)理論
    成就動機是一個人人格中非常穩(wěn)定的特質。個體記憶中存在與成功相聯(lián)系的快樂的情緒體驗,當情境能引起快樂的體驗時,會激發(fā)個體的成就動機。成就動機激勵個體克服困難,利用時間,不受客觀環(huán)境的影響,積極工作,取得優(yōu)良成就。成就動機是個體行為的主要動力,而一個民族的成就動機高低決定了整個社會經(jīng)濟的發(fā)展。
    洛威爾的實驗證明了這一點:用大學生作為被試,分為高成就動機組和低成就動機組。兩組學生做同樣的聯(lián)系:將一些打亂的字母重新組合成詞。剛開始兩組的成績差別不大,但隨著時間的推移,高成就組的成績明顯好于低成就組。
    麥克萊倫的成就動機理論過分強調了成就動機是人行動的動力和原因,而忽視了個體的復雜性,忽視了其它因素對行為的影響,具有片面性。其對整個民族的成就動機的判斷也是如此。
    阿特金森理論——期望價值理論
    他認為人有兩種傾向:追求成功和避免失敗。人的不同的傾向決定人的行為,傾向于追求成功的人往往會選擇難度相對適中的任務,因為這種工作存在成功的可能性,有具有一定的挑戰(zhàn),能滿足個體的成就動機。而傾向于避免失敗的人則往往會選擇難度較小的任務(容易成功)和難度較大的任務(他人也會失?。?BR>個人追求成就的傾向TS受到多重因素的影響,用公式表示成:TS=MS×PS×IS。公式中的MS代表追求成功的動機,PS代表對成功可能性的估計,IS代表成功的激勵值。
    韋納的動機歸因理論
    韋納認為,分析一個人成功或失敗的原因是理解其行為動機的關鍵。個人對自己行為成功或失敗原因的分析影響著他的的行為。韋納將失敗的原因歸為三個維度:1、內歸因和外歸因。內歸因包括能力、努力、個性等,外歸因包括難度、運氣、家庭條件等;2、穩(wěn)定的歸因和不穩(wěn)定的歸因。能力、個性、家庭環(huán)境、難度是穩(wěn)定的,而努力、運氣則是不穩(wěn)定的。3、可控制歸因和不可控制歸因。努力等原因屬于可以控制歸因,而運氣屬于不可控制的歸因。另外,韋納又將個體成功和失敗的原因歸結為四個要素:努力、難度、運氣和能力。將四個因素和三個維度結合起來,組成“三維度模式”。
    韋納認為人對自己成功或失敗的原因的歸因會對今后的行為產(chǎn)生重大的影響,但在實際生活中,個人對成功或失敗的歸因并不見得是成功或失敗的真正原因。另外,韋納認為人的個性只是簡介影響人的成就動機,但事實上,個性心理特征是影響成就動機的關鍵因素。
    影響成就動機的因素:
    1、童年受到的家庭教育。2、教師的言行。3、經(jīng)常參加競賽性質的活動。4、學習成績。5、對工作難度的看法。6、個性因素。7、自然環(huán)境和文化條件。
    交往動機
    是指個體愿意和他人接近、合作、互惠、并發(fā)展友誼的動機。它反映了社會生活和勞動的要求。
    興趣
    是個體力求認識某種事物或從事某項活動的心理傾向。
    理想
    是個人對未來有可能實現(xiàn)的目標的向往和追求。
    信念:是堅信某種觀點的正確性,并支配自己行動的個性傾向。
    世界觀:是信念的體系,是一個人對整個世界的根本看法。

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