一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

1.教師在課前創(chuàng)設(shè)情境:小兔子朱迪為了更好的宣傳保護(hù)環(huán)境，關(guān)注生態(tài)平衡，創(chuàng)建了電子報(bào)刊作品，但是在展示的過程中，由于主題突出不明顯導(dǎo)致了宣傳效果不理想。

2.教師出示電子報(bào)刊作品，并引導(dǎo)學(xué)生幫助小兔子朱迪解決難題。

3.學(xué)生通過觀察電子報(bào)刊，找到問題所在是因?yàn)闃?biāo)題太小，紙張?zhí)?，為了幫助小兔子朱迪解決問題，從而引出本節(jié)課課題:美化標(biāo)題突主題。

二、任務(wù)驅(qū)動，探索新知

任務(wù)一：

1、雜志文字都不會貼在紙張的邊上，顧名思義頁邊距就是文字離紙邊的距離。通?？稍陧撨吘鄡?nèi)部的可打印區(qū)域中插入文字和圖形，也可以將某些項(xiàng)目放置在頁邊距區(qū)域中(如頁眉、頁腳和頁碼等)。

2.學(xué)生目測信息技術(shù)課本中、上、下、左、右邊距。

3.學(xué)生在理解頁邊距的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，教師引導(dǎo):打開Word文檔窗口，切換到“頁面布局”功能區(qū)。在“頁面設(shè)置”分組中單擊“頁邊距”按鈕，并在打開的常用頁邊距列表中選擇合適的頁邊距。

4.學(xué)生自主探究完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，教師巡視并引導(dǎo)學(xué)生第二種操作步驟，在學(xué)生完成任務(wù)后，請學(xué)生演示并講解第二種操作步驟:

任務(wù)二:插入藝術(shù)字

1.為了使報(bào)頭更加的突出，引出本任務(wù):插入藝術(shù)字。教師演示操作插入藝術(shù)字的設(shè)置:插入一選擇藝術(shù)字。

2.學(xué)生實(shí)踐操作，在操作過程中教師重點(diǎn)提醒:藝術(shù)字的顏色與文本顏色的搭配、和諧統(tǒng)一;藝術(shù)字的位置和大小等問題。

3.學(xué)生以小組探究的形式按照書上的步驟，再次嘗試設(shè)置藝術(shù)字的大小位置，以及環(huán)繞方式的設(shè)置。

4.小組討論結(jié)束后.教師重點(diǎn)講解:選用“藝術(shù)字”做的“報(bào)刊名”，不等于報(bào)頭。完整的報(bào)頭還應(yīng)該添加制作者單位、姓名和刊號等信息且匹配合理美觀。

5.學(xué)生完善作品:根據(jù)教師的提示利用舊知完善作者、刊號等信息，并設(shè)置文字格式、調(diào)整位置。最后形成完整、美觀的報(bào)頭。

三、鞏固練習(xí)，評價(jià)提升

學(xué)生以小組為單位，為十一宣傳國慶節(jié)創(chuàng)作作品。

四、師生小結(jié)，升華情感

1.教師對全體同學(xué)進(jìn)行評價(jià)給予學(xué)生肯定后，并提問:本節(jié)課的收獲是什么?

⒉.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn):①頁邊距的設(shè)置。②插入藝術(shù)字。

3.教師補(bǔ)充

五、課后拓展

課下小組合作利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)完成勤洗手講衛(wèi)生的宣傳報(bào)刊。

板書設(shè)計(jì):略