小學(xué)信息技術(shù)教師資格面試以手動(dòng)操作為主，所以小學(xué)信息技術(shù)教師資格教案撰寫的方式相對(duì)其他學(xué)科較為不同。學(xué)霸君準(zhǔn)備了小學(xué)信息技術(shù)教師資格證面試真題：《幻燈片的切換方式》，希望能對(duì)考生的學(xué)習(xí)有所幫助。
此題目為2019下半年小學(xué)信息技術(shù)教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題，來(lái)源于考生回憶，僅供交流學(xué)習(xí)使用，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系我們。
一、考題回顧
二、考題解析
新課教授
(一)導(dǎo)入新課
教師利用大屏幕播放一組“自我簡(jiǎn)介”的演示文稿。播放結(jié)束后，再播放另外一組演示文稿。然后教師提出問(wèn)題：這兩組作品有什么不同?
學(xué)生會(huì)答出：第一組演示文稿作品從當(dāng)前頁(yè)面直接過(guò)渡到下一個(gè)頁(yè)面，而另一組作品從當(dāng)前頁(yè)面到下一個(gè)頁(yè)面之間有動(dòng)畫效果。
教師總結(jié)：在播放幻燈片時(shí)，可以在一張幻燈片過(guò)渡到下一張幻燈片之間加入“切換”效果，以增強(qiáng)頁(yè)面動(dòng)感。
引出課題——幻燈片的切換方式。
(二)新課講授
教師講解幻燈片的切換方式定義是指幻燈片播放時(shí)以什么方式出現(xiàn)。
任務(wù)一：設(shè)置幻燈片的切換方式
學(xué)生自主閱讀教材并進(jìn)行自主操作，為“自我簡(jiǎn)介”文件設(shè)置幻燈片播放時(shí)的切換效果。
學(xué)生操作過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)。操作完畢后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示并講解操作步驟：在菜單欄中單擊“幻燈片放映”菜單項(xiàng)，再在下拉菜單中選擇“幻燈片切換”命令，在打開的“幻燈片切換”任務(wù)窗格中選擇任意一種切換方式。教師對(duì)學(xué)生操作予以表?yè)P(yáng)。
任務(wù)二：設(shè)置速度、聲音及換片方式
教師引導(dǎo)學(xué)生思考幻燈片除了可以設(shè)置切換方式之外，還可以設(shè)置哪些內(nèi)容?學(xué)生通過(guò)觀察“幻燈片切換任務(wù)”窗格會(huì)發(fā)現(xiàn)還可以對(duì)幻燈片切換的速度、聲音以及換片方式進(jìn)行設(shè)置。
接著教師讓學(xué)生以同桌兩人為單位，給他們5分鐘的時(shí)間討論并操作怎樣設(shè)置幻燈片切換的速度、聲音以及換片方式。教師在學(xué)生操作時(shí)進(jìn)行巡視，對(duì)個(gè)別有疑問(wèn)或者困難的給予指導(dǎo)，并在學(xué)生操作后請(qǐng)先完成的小組代表總結(jié)：首先選定幻燈片，然后打開“幻燈片切換”對(duì)話框，在“速度”列表框中選擇“快速”，在“聲音”列表框中選擇自己喜歡的聲音效果，換片方式勾選單擊鼠標(biāo)時(shí)復(fù)選框或者勾選每隔*秒復(fù)選框并對(duì)時(shí)間進(jìn)行設(shè)置，最后單擊“應(yīng)用當(dāng)前幻燈片”按鈕。
最后教師提出問(wèn)題在“幻燈片切換”對(duì)話框中設(shè)置好效果后，選擇“應(yīng)用于當(dāng)前幻燈片”與“應(yīng)用于所有幻燈片”，效果有什么不一樣?學(xué)生操作后能夠做出回答：選擇“應(yīng)用于當(dāng)前幻燈片”是當(dāng)前的幻燈片有效果;選擇“應(yīng)用所有幻燈片”指的是所有幻燈片都采用同樣的過(guò)渡效果。
(三)鞏固提高
對(duì)“自我簡(jiǎn)介”演示文稿的第二張幻燈片加入“鼓掌”的聲音并設(shè)置每隔3秒自動(dòng)切換。請(qǐng)學(xué)生以個(gè)人為單位獨(dú)立完成，最后讓學(xué)生評(píng)出優(yōu)秀作品向全班學(xué)生展示出來(lái)。
(四)小結(jié)作業(yè)
1.老師以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡(jiǎn)單回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
2.請(qǐng)大家制作一個(gè)以“我的家庭”為主題的幻燈片，要求應(yīng)用今天所學(xué)習(xí)的幻燈片切換方式并加入聲音，改變速度，明天來(lái)與同學(xué)分享。
板書設(shè)計(jì)
略
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