小學(xué)信息技術(shù)教師資格面試以手動(dòng)操作為主，所以小學(xué)信息技術(shù)教師資格教案撰寫(xiě)的方式相對(duì)其他學(xué)科較為不同。學(xué)霸君準(zhǔn)備了小學(xué)信息技術(shù)教師資格證面試真題：《建立文件夾》，希望能對(duì)考生的學(xué)習(xí)有所幫助。
此題目為2019上半年小學(xué)信息技術(shù)教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題，來(lái)源于考生回憶，僅供交流學(xué)習(xí)使用，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系我們。
一、考題回顧
1題目:神奇的體感世界
2內(nèi)容:
你是否試過(guò)不用鼠標(biāo)，不用任何控制器，只用聲音或者肢體動(dòng)作就能控制游戲中的角色，這種新的有游戲方式已經(jīng)進(jìn)入了我們的生活。它是體感游戲。正如人類(lèi)用自己的眼睛觀察事物，耳朵獲取聲音一樣,體感游戲的本質(zhì)是電腦借助外部傳感器捕捉外部世界發(fā)生的變化，比如:通過(guò)麥克風(fēng)或攝像頭來(lái)操控電腦完成工作。讓我們通過(guò)“膽小的鸚鵡”和"攔截小貓”兩個(gè)游戲來(lái)感受一下吧。
膽小的鸚勢(shì)
麥克風(fēng)是一種常見(jiàn)的輸入設(shè)備，可以把外界的聲音輸入給電腦。Scratch具備聲音檢測(cè)功能，可以檢測(cè)到聲音音量的大小，利用這個(gè)功能，就可以通過(guò)偵測(cè)聲音來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的創(chuàng)意。先看看“膽小的鸚鵡”腳本:舞臺(tái):田野;角色:鸚鵡、我;
劇本分析:1.一直鸚鵡在舞臺(tái)上方飛行。2我們對(duì)著麥克風(fēng)大聲喊“射”，鸚賦聽(tīng)到聲音便嚇得掉下來(lái)。如圖3-1.1.
(1)先讓鸚鵡回到舞臺(tái)上方初始位，然后水平地來(lái)回飛行。
(2)讓鸚聽(tīng)到我們說(shuō)話(huà)的聲音。
想讓嬰躺鳩聽(tīng)到我們說(shuō)話(huà)的聲音，要用到指令積木中“偵則”功能，在“偵測(cè)"里找 至到響度并在前面方框里打勾o看看是不是在舞臺(tái)上出現(xiàn)響度0響度0一個(gè)的顯示框，對(duì)著麥克風(fēng)說(shuō)點(diǎn)什么，看看有什么變化? 再雙擊此顯示框看看又有什么變化?
鸚鵡角色指令腳本如圖3-1.2:想想看，為什么增加一-個(gè)等待 ?秒等待面向90向1秒指令,如果沒(méi)有這個(gè)指令會(huì)對(duì)程序有什么影響?
試一試: 一直在舞臺(tái)上來(lái)回奔跑的小貓，聽(tīng)到你說(shuō):“轉(zhuǎn)向!”就立刻改變奔跑的方向，好像非常聽(tīng)你的話(huà)。試創(chuàng)作這個(gè)作品。
攝像頭是最為普遍的種圖像傳感器，捕捉任務(wù)的動(dòng)作并將其轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)，計(jì)算機(jī)通過(guò)與前而獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)此，分析玩家的身體或者手勢(shì)動(dòng)作，從而實(shí)現(xiàn)直擦的人機(jī)互動(dòng)效果。體感游戲是當(dāng)今物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的一個(gè)典型應(yīng)用。
“攔截小貓”游戲的創(chuàng)意是:小貓從舞臺(tái)的左側(cè)向右移動(dòng)，我們用手隔空攔截屏幕中的小貓，小貓感應(yīng)到就立刻返回起點(diǎn)重新開(kāi)始。 具體操作步驟如下: (1)選職角色庫(kù)中的俯視小貓“cat2”角色。(2)切換到“造型” 復(fù)制一個(gè)新造型“cat3”并將其上下翻轉(zhuǎn)。(3)在指令積木區(qū)“偵測(cè)”里找將攝像頭開(kāi)啟 和將視頻透明度設(shè)置為0% 4.將小貓初始位置的坐標(biāo)設(shè)定為(240, 0),利用重復(fù)執(zhí)行 指令讓小貓向前移動(dòng)。5.利用條件判斷語(yǔ)句，當(dāng)檢測(cè)到舞臺(tái)上的動(dòng)作參數(shù)大于30 (用手 攔截小貓的動(dòng)作)將小貓的x坐標(biāo)重新設(shè)定為240 (返回起點(diǎn))。參考如圖3-13:
試--試:你喜歡彈電子琴嗎?用手指隔仝彈奏屏募,上的琴鍵，發(fā)出不同的音調(diào)來(lái)演奏音樂(lè)，模擬實(shí)現(xiàn)彈奏電子琴的效果。
3.基本要求:
(1)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講。
(2)配合講解過(guò)程中要有學(xué)生參與。
(3)試講過(guò)程中配合板書(shū)進(jìn)行講解。
二、考題解析
新課教授
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們玩兒過(guò)“切水果”游戲嗎?老師這里也有一個(gè)“切水果”的游戲，請(qǐng)你玩一玩，看看他和我們平時(shí)玩的游戲有什么區(qū)別?學(xué)生可能會(huì)給出可以通過(guò)肢體代替復(fù)雜的控制設(shè)備進(jìn)行游戲，比較簡(jiǎn)單，繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生，這樣的“體感游戲”到底是如何做出來(lái)的呢?帶著這樣的問(wèn)題，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)神奇的體感世界。
——引入新課——神奇的體感世界。
(二)新課講授
任務(wù)一：膽小的鸚鵡
教師講解Scratch可以偵測(cè)聲音的功能，組織學(xué)生觀察“膽小的鸚鵡”腳本，然后帶領(lǐng)學(xué)生討論如何實(shí)現(xiàn)讓鸚鵡在空中飛行?最后學(xué)生代表上臺(tái)展示該操作，熟悉Scratch的腳本程序。
緊接著教師繼續(xù)追問(wèn)學(xué)生，當(dāng)鸚鵡在空中飛行的時(shí)候，如何讓鸚鵡能聽(tīng)得到我們說(shuō)話(huà)的聲音從而做出反應(yīng)呢?提出可以通過(guò)“響度”來(lái)實(shí)現(xiàn)，并且說(shuō)明“響度0”可以顯示0-100范圍內(nèi)的數(shù)值，表示從麥克風(fēng)接收到的聲音從無(wú)到最大。然后將全班分成興趣小組，自主完成鸚鵡角色指令腳本，完成之后組間進(jìn)行交流，小組代表上臺(tái)展示操作，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，共同熟練掌握該腳本程序的使用。
任務(wù)二：攔截小貓
解決了第一個(gè)問(wèn)題之后，提問(wèn)學(xué)生，我們?nèi)绾斡檬指艨諗r截屏幕中的小貓呢?這個(gè)體感游戲該怎么實(shí)現(xiàn)呢?具體的步驟是怎樣的呢?學(xué)生討論結(jié)束之后師生一起總結(jié)出步驟：1.選取角色庫(kù)中的俯視小貓“cat2”角色。2.切換到“造型”，復(fù)制一個(gè)新造型“cat3”并將其上下翻轉(zhuǎn)。3.在指令積木區(qū)“偵測(cè)”里找到“將攝像頭開(kāi)啟”和“將視頻透明度設(shè)置為0%”4.將小貓初始位置的坐標(biāo)設(shè)定為(-240，0)，利用重復(fù)執(zhí)行指令讓小貓向前移動(dòng)。5.利用條件判斷語(yǔ)句，當(dāng)檢測(cè)到舞臺(tái)上的動(dòng)作參數(shù)大于30“視頻動(dòng)作對(duì)于當(dāng)前角色>30”(用手?jǐn)r截小貓的動(dòng)作)。
給學(xué)生6分鐘的時(shí)間小組合作討論并進(jìn)行操作如何實(shí)現(xiàn)“攔截小貓”這個(gè)“體感游戲”，學(xué)生討論完成進(jìn)行回答并上臺(tái)演示操作，并且通過(guò)教師點(diǎn)評(píng)、其他學(xué)生互評(píng)的方式熟練掌握該腳本程序設(shè)計(jì)。
(三)鞏固提高
一只在舞臺(tái)上來(lái)回奔跑的小貓，聽(tīng)到你說(shuō)“轉(zhuǎn)向!”就立刻改變奔跑方向，好像非常聽(tīng)你的話(huà)。用Scratch腳本程序?qū)崿F(xiàn)該作品。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。
作業(yè)：用手指隔空彈奏屏幕上的琴鍵，發(fā)出不同的音調(diào)來(lái)演奏音樂(lè)，模擬實(shí)現(xiàn)彈奏電子琴的效果。
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