【教學(xué)過程】

(一)新課導(dǎo)入

多媒體展示巡邏兵的圖片，詢問同學(xué)知道他們的職業(yè)是什么嗎?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：他們叫巡邏兵。我們今天要學(xué)習(xí)的這首曲子呢，名字就叫《巡邏兵進(jìn)行曲》，又叫《美國巡邏兵進(jìn)行曲》《美國巡邏隊(duì)》。是一名美國陸軍士兵，名字叫米查姆，他非常熱愛自己的國家，并為自己是一名光榮的美國巡邏兵而感到自豪。于是他寫下了這首流芳百世著名的《巡邏兵進(jìn)行曲》。引入課題——《巡邏兵進(jìn)行曲》。

(二)初步感知

1.播放《巡邏兵進(jìn)行曲》，并設(shè)問：這首樂曲的速度及情緒是怎樣的?

學(xué)生通過聆聽自由回答。

教師總結(jié)：稍快且很有節(jié)奏感。

2.教師再次播放樂曲，并設(shè)問：大家認(rèn)為樂曲通過怎樣的一種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)巡邏兵的特色的?

學(xué)生自由回答。

教師進(jìn)行總結(jié)：規(guī)整的節(jié)奏以及很有推進(jìn)感的旋律發(fā)展。

3.通過播放其他進(jìn)行曲《土耳其進(jìn)行曲》《軍隊(duì)進(jìn)行曲》等其他約3首進(jìn)行曲，引導(dǎo)同學(xué)探索不同進(jìn)行曲之間的相同點(diǎn)以及不同點(diǎn)。

4.欣賞完后，學(xué)生以4人一組進(jìn)行對樂曲的對比分析討論，并給出自己的答案。

5.教師總結(jié)：不同的進(jìn)行曲由于風(fēng)格以及表現(xiàn)內(nèi)容的不同情緒及速度是稍有區(qū)別的，但相同點(diǎn)在于它們的節(jié)奏型以及旋律的推動感，較多都使用2/4拍、4/4拍，這是由于樂曲的性質(zhì)決定的，因?yàn)檫M(jìn)行曲一般用于統(tǒng)一步伐。

(三)深入賞析

1.通過播放其他進(jìn)行曲《土耳其進(jìn)行曲》《軍隊(duì)進(jìn)行曲》等其他約3首進(jìn)行曲，引導(dǎo)同學(xué)探索不同進(jìn)行曲之間的相同點(diǎn)以及不同點(diǎn)。

2.欣賞完后，學(xué)生以4人一組進(jìn)行對樂曲的對比分析討論，并給出自己的答案。

3.教師總結(jié)：不同的進(jìn)行曲由于風(fēng)格以及表現(xiàn)內(nèi)容的不同，情緒及速度是稍有區(qū)別的，但相同點(diǎn)在于它們的節(jié)奏型以及旋律的推動感，較多都使用2/4拍、4/4拍，這是由于樂曲的性質(zhì)決定的，因?yàn)檫M(jìn)行曲一般用于統(tǒng)一步伐。

4.明確樂曲的主要特色后，進(jìn)行復(fù)聽，教師設(shè)問：這首樂曲中都出現(xiàn)了哪些樂器?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：主要由小軍鼓以及管弦樂器組成。

5.教師設(shè)問：這些樂器在樂曲中的作用是什么?

教師點(diǎn)名請同學(xué)進(jìn)行回答，并給出評價。

教師總結(jié)：小軍鼓的出現(xiàn)一定程度上加強(qiáng)了戰(zhàn)斗的氣氛，使進(jìn)行曲的特征更為突出了。而管弦樂器的主題旋律演奏則使樂曲充滿了一種輕松活潑的氣氛，表現(xiàn)了巡邏兵隊(duì)列輕捷的步伐。

6.再次聆聽樂曲，帶入剛才的思考問題進(jìn)行完整聽賞。

(四)鞏固提高

1.教師引導(dǎo)學(xué)生使用2/4拍及4/4拍進(jìn)行曲片段的創(chuàng)編。

2.教師請3位同學(xué)展示(可使用鋼琴彈奏或唱曲譜的方式)自己所創(chuàng)編的旋律。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們對《巡邏兵進(jìn)行曲》進(jìn)行了深入的探究和賞析，了解了樂曲的背景故事以及豐富的內(nèi)涵，那我們課后可以自行去尋找一些應(yīng)用于不同場合的樂曲體裁，下節(jié)課我們一起分享。

【板書設(shè)計(jì)】略