音樂《紅河谷》

【基本要求】

1、試講10分鐘之內(nèi)完成

2、試講時(shí)需要有樂曲自彈自唱環(huán)節(jié)

3、試講過程中需要有適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

1.歌曲帶入創(chuàng)設(shè)情境，分別播放幾首歌曲的片段，猜歌曲的歌名并分別對(duì)應(yīng)說出地區(qū)。

2.總結(jié)并引入新課：加拿大民歌——《紅河谷》。

(二)感知歌曲

1.播放歌曲《紅河谷》的錄音，熟悉歌曲的內(nèi)容。并思考問題：

(1)歌曲所表達(dá)的情緒是怎樣的?

(2)歌曲的速度、節(jié)拍各是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：《紅河谷》這首歌是流傳在北方紅河一帶的民歌，速度是中速，四四拍。它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對(duì)美好生活的向往，

2.再次聆聽歌曲錄音，聽辨歌曲的結(jié)構(gòu)。(劃分歌曲的樂段，兩部分)

(三)演奏實(shí)踐

1.老師彈奏主旋律，學(xué)生輕聲模唱或視唱。

2.在反復(fù)的演唱中，進(jìn)一步了解主旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。(有幾個(gè)樂句組成?典型節(jié)奏有哪些?樂句間的旋律有何特點(diǎn)?)(讓學(xué)生試著聽琴填詞唱第一樂段歌詞)

3.在唱準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法及進(jìn)行有感情地演唱。

4.教師講解分聲部演奏的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生分聲部，通過哼唱-演奏-同時(shí)唱奏的方式，4人為一組，分組練習(xí)旋律。

(1)觀察第一小節(jié)和其他小節(jié)有什么不同?(弱起)

(2)講解弱起小節(jié)和空拍的演奏。

(3)自主學(xué)習(xí)的二、三、四聲部。

5.視唱歌曲旋律，對(duì)比第二部分和第一部分旋律異同。

6.在唱準(zhǔn)旋律的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地組合演奏歌曲。

7.表現(xiàn)歌曲，師評(píng)互評(píng)。

(1)分組演唱歌曲。

(2)競(jìng)賽演奏歌曲。

(四)鞏固提升

1.為歌曲配上打擊節(jié)奏，并跟隨錄音進(jìn)行演奏。

2.小組展示，互評(píng)。

(五)小結(jié)作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了樂曲《紅河谷》，感受了加拿大民歌的風(fēng)格;課后希望大家能夠搜集加拿大其他民間歌曲，課下與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

【板書設(shè)計(jì)】略

高中音樂《巡邏兵》

【基本要求】

1、試講10分鐘之內(nèi)完成

2、試講時(shí)需要有樂曲講解環(huán)節(jié)

3、試講過程中需要有適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>

【教學(xué)過程】

(一)新課導(dǎo)入

多媒體展示巡邏兵的圖片，詢問同學(xué)知道他們的職業(yè)是什么嗎?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：他們叫巡邏兵。我們今天要學(xué)習(xí)的這首曲子呢，名字就叫《巡邏兵進(jìn)行曲》，又叫《美國(guó)巡邏兵進(jìn)行曲》《美國(guó)巡邏隊(duì)》。是一名美國(guó)陸軍士兵，名字叫米查姆，他非常熱愛自己的國(guó)家，并為自己是一名光榮的美國(guó)巡邏兵而感到自豪。于是他寫下了這首流芳百世著名的《巡邏兵進(jìn)行曲》。引入課題——《巡邏兵進(jìn)行曲》。

(二)初步感知

1.播放《巡邏兵進(jìn)行曲》，并設(shè)問：這首樂曲的速度及情緒是怎樣的?

學(xué)生通過聆聽自由回答。

教師總結(jié)：稍快且很有節(jié)奏感。

2.教師再次播放樂曲，并設(shè)問：大家認(rèn)為樂曲通過怎樣的一種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)巡邏兵的特色的?

學(xué)生自由回答。

教師進(jìn)行總結(jié)：規(guī)整的節(jié)奏以及很有推進(jìn)感的旋律發(fā)展。

3.通過播放其他進(jìn)行曲《土耳其進(jìn)行曲》《軍隊(duì)進(jìn)行曲》等其他約3首進(jìn)行曲，引導(dǎo)同學(xué)探索不同進(jìn)行曲之間的相同點(diǎn)以及不同點(diǎn)。

4.欣賞完后，學(xué)生以4人一組進(jìn)行對(duì)樂曲的對(duì)比分析討論，并給出自己的答案。

5.教師總結(jié)：不同的進(jìn)行曲由于風(fēng)格以及表現(xiàn)內(nèi)容的不同情緒及速度是稍有區(qū)別的，但相同點(diǎn)在于它們的節(jié)奏型以及旋律的推動(dòng)感，較多都使用2/4拍、4/4拍，這是由于樂曲的性質(zhì)決定的，因?yàn)檫M(jìn)行曲一般用于統(tǒng)一步伐。

(三)深入賞析

1.通過播放其他進(jìn)行曲《土耳其進(jìn)行曲》《軍隊(duì)進(jìn)行曲》等其他約3首進(jìn)行曲，引導(dǎo)同學(xué)探索不同進(jìn)行曲之間的相同點(diǎn)以及不同點(diǎn)。

2.欣賞完后，學(xué)生以4人一組進(jìn)行對(duì)樂曲的對(duì)比分析討論，并給出自己的答案。

3.教師總結(jié)：不同的進(jìn)行曲由于風(fēng)格以及表現(xiàn)內(nèi)容的不同，情緒及速度是稍有區(qū)別的，但相同點(diǎn)在于它們的節(jié)奏型以及旋律的推動(dòng)感，較多都使用2/4拍、4/4拍，這是由于樂曲的性質(zhì)決定的，因?yàn)檫M(jìn)行曲一般用于統(tǒng)一步伐。

4.明確樂曲的主要特色后，進(jìn)行復(fù)聽，教師設(shè)問：這首樂曲中都出現(xiàn)了哪些樂器?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：主要由小軍鼓以及管弦樂器組成。

5.教師設(shè)問：這些樂器在樂曲中的作用是什么?

教師點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行回答，并給出評(píng)價(jià)。

教師總結(jié)：小軍鼓的出現(xiàn)一定程度上加強(qiáng)了戰(zhàn)斗的氣氛，使進(jìn)行曲的特征更為突出了。而管弦樂器的主題旋律演奏則使樂曲充滿了一種輕松活潑的氣氛，表現(xiàn)了巡邏兵隊(duì)列輕捷的步伐。

6.再次聆聽樂曲，帶入剛才的思考問題進(jìn)行完整聽賞。

(四)鞏固提高

1.教師引導(dǎo)學(xué)生使用2/4拍及4/4拍進(jìn)行曲片段的創(chuàng)編。

2.教師請(qǐng)3位同學(xué)展示(可使用鋼琴?gòu)椬嗷虺V的方式)自己所創(chuàng)編的旋律。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們對(duì)《巡邏兵進(jìn)行曲》進(jìn)行了深入的探究和賞析，了解了樂曲的背景故事以及豐富的內(nèi)涵，那我們課后可以自行去尋找一些應(yīng)用于不同場(chǎng)合的樂曲體裁，下節(jié)課我們一起分享。

【板書設(shè)計(jì)】略

高中音樂《亞洲雄風(fēng)》

【基本要求】

1、試講10分鐘之內(nèi)完成

2、試講過程中需要有小組合作環(huán)節(jié)

3、試講過程中需要有適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>

【教學(xué)過程】

(一)新課導(dǎo)入

教師用多媒體播放1990年北京第十一屆亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)的視頻(背景音樂為《亞洲雄風(fēng)》)，并提問同學(xué)畫面中所展示的內(nèi)容，是否了解相關(guān)的背景。

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：這是1990年在北京舉行的第十一屆亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家聽到的背景宣傳曲名叫《亞洲雄風(fēng)》，今天我們將學(xué)習(xí)本首充滿著雄壯的力量以及使人情緒振奮的流行樂曲。引入課題——《亞洲雄風(fēng)》。

(二)初步感知

1.初聽樂曲，教師設(shè)問：通過聆聽第一遍樂曲的旋律，你體會(huì)到了怎樣的一種情感?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：樂曲的旋律非常有力，所以體會(huì)到一種力量感、自信的感覺。

2.教師講解關(guān)于樂曲的背景知識(shí)：《亞洲雄風(fēng)》這首曲子是1990年北京第十一屆亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳曲，雖說未作為主題曲出現(xiàn)，但這首曲子卻成為了在此之后流傳最廣、傳唱度最高的一首樂曲。作曲者是我國(guó)當(dāng)代著名作曲家徐沛東，作詞者是張藜，且本首曲子是徐沛東先譜好了曲之后，張藜再進(jìn)行的填詞。那么對(duì)于本首樂曲的歌詞，接下來我們就可以進(jìn)行一次非常有趣的活動(dòng)來體會(huì)它的美妙。

(三)深入賞析

1.復(fù)聽樂曲，教師設(shè)問：你認(rèn)為本首樂曲的旋律以及歌詞的特點(diǎn)在哪里，為這首樂曲的情緒渲染起到了什么作用?同學(xué)小組之間可以討論一下再做回答。

2.播放樂曲并留出3分鐘討論時(shí)間，每個(gè)小組派代表進(jìn)行發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：在主題旋律的部分，需要強(qiáng)調(diào)的字都出現(xiàn)在每小節(jié)的強(qiáng)拍上，例如，且第二小節(jié)空拍的出現(xiàn)，也使旋律的發(fā)展更干凈利落，都對(duì)增強(qiáng)旋律的力量感起到了很強(qiáng)的推動(dòng)作用。

3.教師繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)思考：通過樂曲的聽賞、學(xué)唱我們已經(jīng)大致了解了樂曲的基本內(nèi)容，那么對(duì)于本首歌曲更深層次所能傳遞出來的一種對(duì)于民族、對(duì)于國(guó)家甚至說對(duì)于世界的一種情感高度，同學(xué)們有著怎樣的體會(huì)呢?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：這首歌曲以“亞洲”為切入點(diǎn)，通過節(jié)拍強(qiáng)弱的控制、歌詞中對(duì)于景物的描寫，都傳遞出一種非常強(qiáng)烈的自豪感，更重要的是它所蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神，鼓舞人心、振奮人心，恰到好處地契合了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。

4.學(xué)生以4人為一組，進(jìn)行歌詞的練習(xí)朗誦環(huán)節(jié)，可以集體朗誦或分句朗誦等多種形式自由進(jìn)行展示。

5.選出3組進(jìn)行展示，學(xué)生間互相點(diǎn)評(píng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)。

6.再次復(fù)聽樂曲，學(xué)生跟著音頻小聲哼唱，熟悉旋律。

7.教師彈琴帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行旋律的學(xué)習(xí)演唱，期間指導(dǎo)學(xué)生注意樂曲強(qiáng)弱的控制。

8.教師彈琴，同學(xué)完整并有感情地演唱樂曲。

(四)拓展延伸

1.教師引導(dǎo)同學(xué)對(duì)于該曲的旋律進(jìn)行填詞。

2.挑選3位同學(xué)進(jìn)行分享，同學(xué)互相點(diǎn)評(píng)。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)：本節(jié)課通過對(duì)《亞洲雄風(fēng)》的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了演唱本曲，并且還了解了相關(guān)的背景知識(shí)，體會(huì)到了作為亞洲兒女的一種自豪感和幸福感，那么類似于這樣流傳度非常高的鼓舞人心的曲子我們平時(shí)一定還有很多的素材，請(qǐng)同學(xué)們課后搜集一些下堂課我們進(jìn)行分享。

【板書設(shè)計(jì)】略

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