對(duì)于考高中音樂教師資格面試的考生來說，學(xué)多了、練多了，才能更清晰的洞察出題者的要求，了解答題的套路。為了幫助考生的學(xué)習(xí)，學(xué)霸君準(zhǔn)備了高中音樂教師資格證面試真題：土撥鼠。
此題目為2019下半年高中音樂教師資格證面試真題，來源于考生回憶，僅供交流學(xué)習(xí)使用，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系我們。
一、考題回顧
題目：《土撥鼠》
3基本要求:
(1)試講在10分鐘之內(nèi)完成;
(2)試講過程中需要互動(dòng)和評(píng)價(jià)過程;
(3)試講時(shí)需要有彈唱示范環(huán)節(jié);
(4)試講時(shí)需要介紹貝多芬。
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)情境導(dǎo)入
上課伊始，教師播放兩首音樂的片斷請(qǐng)大家欣賞，聽完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處?(播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷)。
順勢(shì)導(dǎo)入本節(jié)新課貝多芬作品《土撥鼠》。
(二)初步感知
1.教師完整播放音樂，并提問：這首歌曲給你什么樣的感受?
學(xué)生通過聆聽自由回答。
教師總結(jié)：這首歌曲給我們一種優(yōu)美抒情的感覺。
2.再次播放音樂并提問：歌曲速度和情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲的速度是中速地，情緒是優(yōu)美的。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，用“l(fā)a”哼唱音階，并提示學(xué)生在演唱時(shí)注意要用科學(xué)規(guī)范的方法進(jìn)行歌唱，注意保護(hù)嗓子。
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生視唱旋律，并發(fā)現(xiàn)弱起小節(jié)，在演唱弱起時(shí)要把握好第一拍弱起要弱唱。并提問：音樂中加入弱起的意義是什么?
學(xué)生自由回答。
教師進(jìn)行總結(jié)：旋律中加入弱起可以加強(qiáng)音樂的傾訴感，帶有訴說的感覺。
3.帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀歌詞，在朗讀的過程中思考作者是如何抒發(fā)感情的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：通過強(qiáng)調(diào)曾經(jīng)土撥鼠陪伴著作者，對(duì)于土撥鼠的懷念和思念，感受作者對(duì)土撥鼠的喜愛之情。
4.教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的完整的演唱，充分體會(huì)歌詞內(nèi)涵。
5.教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)搜集資料，介紹作者貝多芬。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：貝多芬，被稱為“樂圣”，是古典主義時(shí)期代表音樂家，代表作品有32首鋼琴奏鳴曲，被稱為“新約全書”。交響曲代表作有《第三“英雄”交響曲》《第五“命運(yùn)”交響曲》《第六“田園”交響曲》《第九“合唱”交響曲》等。
6.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞貝多芬的另一首作品《歡樂頌》，感受《歡樂頌》的音樂情緒。
7.再次完整演唱《土撥鼠》
(四)拓展延伸
請(qǐng)學(xué)生以四人為一小組，十分鐘的時(shí)間。
模仿和學(xué)習(xí)多媒體上出示的手語動(dòng)作，加入到歌曲當(dāng)中。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)本課收獲，告誡同學(xué)們珍惜美好時(shí)光，珍惜陪伴我們的每一個(gè)人或小動(dòng)物并熱愛家鄉(xiāng)的情感。
請(qǐng)同學(xué)們課后書寫一篇自己心中的陪伴者，并和同桌討論自己的心得體會(huì)。
板書設(shè)計(jì)
略
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