[試題解析]

一、風(fēng)格導(dǎo)入

德奧體系是西方音樂非常重要的一支，在作曲技法.上非?？季?，

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度融合浪漫風(fēng)格，是別樣的藝術(shù)表達(dá)方式。導(dǎo)入新課，

感受奧地利音樂藝術(shù)的魅力。

二、作品新授

1、作者介紹

舒伯特(1797-1828)， 奧地利作曲家，歐洲浪漫樂派的代表人物之一。在短短幾十年的創(chuàng)作生涯中，他創(chuàng)作了不同體裁的大量音樂作品。其中包括600多首歌曲、18 部歌劇長(zhǎng)9部交響樂、19首弦樂四重奏和22首鋼琴奏鳴曲等。歌曲是舒伯特有特殊成就的創(chuàng)作領(lǐng)域，所以被人們譽(yù)為“歌曲之王”。么作品感知播放作品主題片段，提醒學(xué)生們?cè)谛勺呦蚝桶樽嗫楏w方面感知作品情緒。介紹作品的創(chuàng)作背景:《鱒魚》是舒伯特1817年夏天寫成的一首藝術(shù)歌曲，歌詞取材于詩人舒巴爾特的一首浪漫詩。作者通過對(duì)這種情景的音樂描繪，表達(dá)了他對(duì)他那個(gè)時(shí)代和社會(huì)中受到欺騙的弱者的同情。

3、深入分析

奏型也作為歌曲核心音型貫穿始終)。

4、彈唱教學(xué).

教師演唱主題旋律，學(xué)生小聲跟唱;

學(xué)生視唱旋律，注意作品情緒情感，

教師演奏譜例所示旋律，重點(diǎn)表現(xiàn)六連音部分的輕盈、明快。學(xué)生閉目聆聽，可小聲跟唱，腦海中想象音樂畫面;

學(xué)生嘗試視奏旋律，首先練習(xí)左右手的配合，保證流暢的基礎(chǔ)上再關(guān)注音樂形象和情感;

學(xué)生分組練習(xí)彈唱，博采眾長(zhǎng)。(教師巡視指導(dǎo))

三、拓展創(chuàng)編

鼓勵(lì)學(xué)生:根據(jù)自己的理解創(chuàng)編伴奏織體，用不同的伴奏形式重現(xiàn)音:樂形象(以分組討論的形式構(gòu)建音樂思維，并展示闡述創(chuàng)新原因)。回照照

四、鞏固總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課所學(xué)內(nèi)容及收獲。

板書設(shè)計(jì):

六連音:“輕盈、明快”表現(xiàn)潺潺流水