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    教育心理學(xué)章節(jié)習(xí)題:第九章問題解決與創(chuàng)造性

    來源:233網(wǎng)校 2012年2月28日

    第九章 問題解決與創(chuàng)造性(本章重點提示)

    實戰(zhàn)演練

    一、選擇題:在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的,把所選選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。
    1.以下屬于智力因素的是( )。
    A.注意力
    B.動機(jī)
    C.情感
    D.意志
    2.創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇、獨特的、有一定價值的產(chǎn)品的(?。?。
    A.智力技能
    B.思維品質(zhì)
    C.思維程序
    D.能力或特性
    3.把解決問題的所有可能的方案都列舉出來,逐一嘗試的假設(shè)方法稱之為( )。
    A.算法式
    B.推理式
    C.啟發(fā)式
    D.演繹式
    4.一個人面對問題情境時,不墨守成規(guī),不鉆牛角尖,能隨機(jī)應(yīng)變,觸類旁通,對同一問題想出多種不同類型的答案,這表明其思維具有( )。
    A.流暢性
    B.變通性
    C.指向性
    D.獨創(chuàng)性
    5.創(chuàng)造性思維的核心是( )。
    A.形象思維
    B.發(fā)散思維
    C.輻合思維
    D.直覺思維
    6.“利用紅色可以做什么”屬于( )發(fā)散思維。
    A.用途擴(kuò)散
    B.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散
    C.方法擴(kuò)散
    D.形態(tài)擴(kuò)散
    7.創(chuàng)造性與(?。o關(guān)。
    A.智力
    B.發(fā)散性思維
    C.生活條件
    D.人格
    8.讀文章標(biāo)題,去猜測文中具體內(nèi)容是屬于(?。?。
    A.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
    B.自我設(shè)計訓(xùn)練
    C.發(fā)散思維訓(xùn)練
    D.推測與假設(shè)訓(xùn)練
    9.依據(jù)經(jīng)驗或直覺選擇解法的假設(shè)方式稱之為( )。
    A.算法式
    B.推理式
    C.啟發(fā)式
    D.演繹式
    10.教師對學(xué)生的錯誤不能持完全否定態(tài)度,更不應(yīng)指責(zé),要給予一定的啟發(fā)式反饋。這體現(xiàn)了在塑造創(chuàng)造性的個性時要注意(?。?BR>A.解除個體對答錯問題的恐懼心理
    B.保護(hù)學(xué)生的好奇心
    C.鼓勵學(xué)生的獨立性和創(chuàng)新精神
    D.給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣
    11.已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都非常明確,個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題稱為(?。?BR>A.明確問題
    B.模糊問題
    C.有結(jié)構(gòu)問題
    D.無結(jié)構(gòu)問題
    12.下列屬于問題解決的是(?。?。
    A.漫無目的地幻想
    B.走路
    C.聯(lián)想
    D.發(fā)明創(chuàng)造
    13.下列關(guān)于問題情境與問題解決關(guān)系表述正確的一項是(?。?。
    A.問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題解決
    B.問題情境中的刺激模式與個人知識結(jié)構(gòu)是否接近對問題解決沒有影響
    C.問題情境中事物的空間安排與問題解決沒有關(guān)系
    D.“心理眩感”有助于問題解決
    14.?dāng)?shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時,一再強(qiáng)調(diào)要學(xué)生審清題意,必要時可以畫示意圖。這樣做的目的是(?。?。
    A.牢記題目內(nèi)容
    B.很好地完成對心理問題的表征
    C.有效地監(jiān)控審題過程
    D.熟練地使用計算技能
    15.盡可能多地畫出包含△結(jié)構(gòu)的東西,并寫出或說出它們的名字屬于發(fā)散思維訓(xùn)練中的(?。?BR>A.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散
    B.方法擴(kuò)散
    C.形態(tài)擴(kuò)散
    D.用途擴(kuò)散
    16.給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境稱為(?。?。
    A.原型
    B.定勢
    C.變式
    D.問題
    17.以黑猩猩摘取香蕉的經(jīng)典實驗為基礎(chǔ),提出了問題解決的頓悟說的格式塔派心理學(xué)家是(?。?BR>A.苛勒
    B.桑代克
    C.杜威
    D.格拉斯
    18.認(rèn)知心理學(xué)把理解問題看作是在頭腦中形成(?。┑倪^程。
    A.問題結(jié)構(gòu)
    B.問題線索
    C.問題內(nèi)容
    D.問題空間
    19.受先前活動影響而產(chǎn)生的心理活動的特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為(?。?。
    A.原型啟發(fā)
    B.功能固著
    C.負(fù)向遷移
    D.定勢影響
    20.提出問題的解決的五步模式被人們看作是一種經(jīng)典的解決問題過程的標(biāo)志的是( )。
    A.紐厄爾
    B.杜威
    C.格拉斯
    D.巴甫洛夫

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