11、奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是（）。
A．有意義接受學(xué)習(xí)
B．有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D．探究學(xué)習(xí)
12、個體依據(jù)一定的社會規(guī)范和準(zhǔn)則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評價意義的特性叫做（）。
A．品德
B．道德
C．個性
D．人格
13、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的陳述性知識相當(dāng)于加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中的（）。
A．智慧技能
B．認(rèn)知策略
C．言語信息
D．動作技能
14、品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成份是（）。
A．道德認(rèn)識
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
15、遷移的概括原理理論認(rèn)為實現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（）。
A．桑代克
B．苛勒
C．奧蘇貝爾
D．賈德
16、在布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)中，認(rèn)知領(lǐng)域的最高級口標(biāo)是（）。
A．運用
B．分析
C．綜合
D．評價
17、“這次考試失敗是因為我的運氣不好”，這是把失敗歸兇于（）。
A．內(nèi)部的可控因素
B．內(nèi)部的不可控因素
C．外部的可控因素
D．外部的不可控因素
18、解決問題的最高表現(xiàn)形式是（）。
A．獲得規(guī)則
B．理解概念
C．創(chuàng)造性
D．知識遷移
19、形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于（）。
A．復(fù)述策略
B．精細加工策略
C．組織策略
D．問題解決策略
20、住許多人“起哄”的時候，平時義雅的學(xué)生也會表現(xiàn)得粗魯無禮，這種行為是（）。
A．服從
B．從眾
C．去個性化
D．模仿