一、單項(xiàng)選擇題
1＿＿＿是衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)有效性、正確性的重要指標(biāo)。
A．信度
B．效度
C．難度
D．區(qū)分度
2對(duì)于成功或失敗進(jìn)行歸因時(shí)，屬于個(gè)人內(nèi)部穩(wěn)定的不可控因素的是：
A．能力
B．運(yùn)氣
C．努力
D．任務(wù)難度
3屬于成長(zhǎng)需要的是：
A．安全需要
B．尊重需要
C．歸屬需要
D．認(rèn)知需要
4葉克斯—多德森定律表明，對(duì)于中等難度的任務(wù)來(lái)說(shuō)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是：
A．正相關(guān)
B．負(fù)相關(guān)
C．倒U關(guān)系
D．無(wú)關(guān)系
5采用兩難故事法對(duì)兒童道德判斷發(fā)展水平進(jìn)行研究的是 （ ）
A．皮亞杰
B．艾利克森
C．科爾伯格
D．羅杰斯
6＿＿＿是美國(guó)最早對(duì)動(dòng)物的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的心理學(xué)家，他被認(rèn)為是教育心理學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者。
A．華生
B．赫爾
C．斯金納
D． 桑代克
7行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是 ( )
A．操作性條件作用
B．經(jīng)典條件作用　
C．精神分析理論
D．認(rèn)知理論
8、個(gè)體想象自己在他人心目中的形象，想象他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，從而確立自我感，這種自我稱(chēng)為( )。
A、投射自我
B．理想自我
C、社會(huì)自我
D．鏡中自我
9、心理學(xué)家羅森塔爾等人經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)所得出的( )效應(yīng)表明：教師如能對(duì)學(xué)生熱情相待，寄予較高的期望，則學(xué)生就會(huì)朝著教師所期待的方向和水平發(fā)展變化。
A、皮格馬利翁
B．“自己人”
C、威信
D．好感
10．將學(xué)生的學(xué)習(xí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜依次分為識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)的教育心理學(xué)家是( )。
A．加涅
B．布盧姆
C．桑代克
D．布魯納
11、( )學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是從不知到知的過(guò)程，而是在學(xué)習(xí)者原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)意義的過(guò)程。
A、人本主義
B．行為主義
C．建構(gòu)主義
D．認(rèn)知派
12、個(gè)體由于群體的輿論壓力，在認(rèn)知和行動(dòng)上不由自主地趨向于跟多數(shù)人一樣的現(xiàn)象稱(chēng)( )。
A、凝聚性
B．從眾
C、社會(huì)助長(zhǎng)作用
D．士氣
13、研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系一般表現(xiàn)為( )。
A、正相關(guān)
B．負(fù)相關(guān)
C、無(wú)相關(guān)
D．動(dòng)機(jī)強(qiáng)度適中，學(xué)習(xí)效率最高
14．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的提出者是( )。
A．苛勒
B．加涅
C．奧蘇伯爾
D．布魯納
15．馬斯洛需要層次論中的最高層次是( )
A．安全需要
B．尊重的需要
C．愛(ài)與歸屬需要
D．自我實(shí)現(xiàn)的需要
二、填空題
16．教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及與之相關(guān)的＿＿＿＿＿＿的科學(xué)。
17．柯?tīng)柌裱芯績(jī)和赖屡袛喟l(fā)展水平常采用＿＿＿＿＿＿法。
18．人的心理是一個(gè)報(bào)考的過(guò)程，包括認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程和 三個(gè)方面。
19．我國(guó)心理學(xué)工作者通常將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和_______ 的學(xué)習(xí)三大類(lèi)。
20．德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯經(jīng)過(guò)記憶實(shí)驗(yàn)所繪制出的“遺忘曲線(xiàn)”，反映了遺忘進(jìn)程______的基本趨勢(shì)
21．通常認(rèn)為技能可分為操作技能和_____________兩類(lèi)。
22．影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和____________。
23．創(chuàng)造性具有流暢性、____________、獨(dú)創(chuàng)性等特點(diǎn)。
24．前蘇聯(lián)的心理學(xué)家維果斯基提出了____________的概念。
25．學(xué)生的學(xué)習(xí)主要包括知識(shí)的學(xué)習(xí)、____________和品德的學(xué)習(xí)。
26．＿＿＿＿＿＿是賈德通過(guò)“水下打靶”實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的遷移理論。
27．桑代克認(rèn)為：只有當(dāng)兩種學(xué)習(xí)中存在____________時(shí)，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)。
28．心理學(xué)研究表明，過(guò)度學(xué)習(xí)量為_(kāi)___________時(shí)學(xué)習(xí)效果最佳。
29．斯金納等行為主義者認(rèn)為，動(dòng)機(jī)是____________的結(jié)果。
30．馬斯洛認(rèn)為人的最高層需要是____________。
三、簡(jiǎn)答題
31說(shuō)明認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論與聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論的對(duì)立主要表現(xiàn)在哪些方面。
32說(shuō)明馬斯洛的需要層次理論及其對(duì)教育的啟示
33簡(jiǎn)述最近發(fā)展區(qū)概念及其意義。
四、論述題
34、聯(lián)系教學(xué)實(shí)際談一談如何根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制學(xué)生的動(dòng)機(jī)水平
35、簡(jiǎn)述如何進(jìn)行創(chuàng)造性的培養(yǎng)