一、單項(xiàng)選擇題：本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的4個(gè)備選答案中，只有1個(gè)是符合題目要求的把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
1.我國(guó)心理學(xué)家通常將十二歲至十四五歲的年齡時(shí)期，稱做：()
A.童年期　
B.少年期　
C.青年期　
D.中學(xué)生期
2.著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運(yùn)算階段是在()
A.0~2歲　
B.2~7歲　
C.7~11歲　
D.11~15歲
3.埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12~18歲階段階段的危機(jī)沖突是()
A.勤奮感對(duì)自卑感　
B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感
C.自我同一性對(duì)角色混亂　
D.自主感對(duì)羞恥感
4.目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是：()
A.男優(yōu)于女　
B.男女總體水平大致相等
C.女優(yōu)于男　
D.男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等
5.依照桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)，學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有三：效果律、練習(xí)律和：()
A.準(zhǔn)備律　
B.刺激律　
C.失敗一成功律　
D.成功一成功律
6.信息加工學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始者是()
A.斯金納　
B.巴甫洛夫　
C.加涅　
D.苛勒
7.哪個(gè)學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?()
A.完形一頓悟說(shuō)　
B.認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論　
C.信息加工學(xué)習(xí)理論　
D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
8.成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí)，他們會(huì)：()
A.可能選擇　
B.猶豫不決　
C.回避這項(xiàng)任務(wù)　
D.堅(jiān)決選擇
9.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高：()
A.也是中等　
B.不利　
C.關(guān)系不大　
D.最有利
10.學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程主要是一個(gè)對(duì)知識(shí)的內(nèi)在加工過(guò)程。它包括三個(gè)階段，即知識(shí)獲得、知識(shí)保持和：()
A.知識(shí)鞏固　
B.知識(shí)運(yùn)用　
C.知識(shí)提取
D.知識(shí)遷移
11.在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí)，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)(如棉籽等)，這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概率。這是運(yùn)用了：()
A.正例與反例配合法　
B.變式法　
C.比較法　
D.直觀法
12.學(xué)習(xí)策略中的一種——元認(rèn)知策略、包括制定認(rèn)知計(jì)劃(計(jì)劃策略)、監(jiān)視計(jì)劃執(zhí)行(監(jiān)視策略)和：()
A.調(diào)節(jié)策略　
B.精細(xì)加工策略　
C.組織實(shí)施策略　
D.價(jià)值性
13.發(fā)散性思維的主要特征有三個(gè)：交通性、獨(dú)創(chuàng)性和：()
A.多樣性　
B.迅速性　
C.流暢性　
D.價(jià)值性
14.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和：()
A.道德理念　
B.道德行為　
C.道德品質(zhì)　
D.道德意識(shí)
15.一般說(shuō)來(lái)，態(tài)度和品德的形成過(guò)程經(jīng)歷三個(gè)創(chuàng)優(yōu)，即依從、認(rèn)同和：()
A.內(nèi)化　
B.行為　
C.實(shí)行　
D.反饋
16.學(xué)生害怕在社會(huì)交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺(jué)得自己說(shuō)話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種：()
A.抑郁癥　
B.恐怖癥　
C.焦慮癥　
D.強(qiáng)迫癥
17.在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷過(guò)程，叫做：()
A.心理評(píng)估　
B.心理診斷　
C.心理輔導(dǎo)　
D.心理測(cè)驗(yàn)
18.課堂上人際關(guān)系出現(xiàn)雙方相互親近，認(rèn)知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動(dòng)一致。這是一種：()
A.吸引的人際關(guān)系　
B.合作的人際關(guān)系　
C.溝通的人際關(guān)系　
D.平等的人際關(guān)系
19.不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，叫做：()
A.差生行為　
B.問(wèn)題行為　
C.逆反行為　
D.心理障礙行為
20.有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程，叫做：()
A.教學(xué)測(cè)量　
B.教學(xué)測(cè)驗(yàn)　
C.教學(xué)評(píng)估　
D.教學(xué)檢查