對(duì)于考小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格面試的考生來(lái)說(shuō)，大家可以多做做以前的真題，找到做題感覺(jué)，摸清做題思路，教師資格面試將會(huì)變得更為簡(jiǎn)單。學(xué)霸君準(zhǔn)備了小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證面試真題：《認(rèn)識(shí)鐘表》，希望能幫助到考生的學(xué)習(xí)。
一、考題回顧
二、考題解析
新課教授
(一)導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題：大家上學(xué)幾時(shí)起床?你能說(shuō)出小紅幾時(shí)起床嗎?
引出課題——《認(rèn)識(shí)鐘表》。
(二)講解新知
根據(jù)學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)：大家是怎么發(fā)現(xiàn)小紅7時(shí)起床的?
教師組織學(xué)生觀察鐘表報(bào)考圖，明確時(shí)針(較短，走得慢)、分針(較長(zhǎng)，走得快)，并配合7時(shí)認(rèn)識(shí)電子表。
組織學(xué)生自己動(dòng)手做鐘表模型，教師分別展示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)的表盤，提問(wèn)學(xué)生是幾時(shí)，如何表示。
師生共同總結(jié)可用漢字表示為8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，也可以用電子表盤表示為8：00、3：00、6：00。
教師明確：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。即電子表中“：”后為“00”，“：”前是幾，就是幾時(shí)。
(三)課堂練習(xí)
練習(xí)：“小明的一天”
(1)仿照電子表盤的形式寫出各圖中的時(shí)間。
(2)小明幾時(shí)吃午飯?鐘面上怎么只有1根針?
(3)小明幾時(shí)在看動(dòng)畫片?6時(shí)的鐘面有什么特點(diǎn)?
(4)小明9時(shí)在做什么?為什么答案不一樣?
(四)小結(jié)作業(yè)
課堂總結(jié)：怎么看鐘面和電子表上的整時(shí)?
課后作業(yè)：(1)同桌間互相說(shuō)出整時(shí)，在鐘表模型上撥出。
(2)撥動(dòng)鐘表模型，思考一天的時(shí)間變化。
(3)搜集資料：古代如何確定時(shí)間。
板書設(shè)計(jì)
略
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