1.觀點(diǎn)。

《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》的出臺(tái)是為了深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升我國(guó)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，對(duì)規(guī)范教師的行為具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。

2.分析。

(1)原因。①部分教師放松自我要求，不能認(rèn)真履行職責(zé)，甚至個(gè)別教師嚴(yán)重違反師德師風(fēng)，損害了教師隊(duì)伍整體形象;②嚴(yán)重違反師德師風(fēng)的教師，會(huì)給學(xué)生起負(fù)面的作用，危害到下一代的健康成長(zhǎng);③隨著新時(shí)期社會(huì)主義主要矛盾發(fā)生了變化，人民群眾對(duì)教育的需求從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”，對(duì)教師的素質(zhì)也提出了更高的要求。

(2)重要性。①針對(duì)教師主要問題、突出問題劃定基本底線，為教師行為規(guī)范提供了依據(jù);②一旦教師出現(xiàn)違背師德師風(fēng)問題時(shí)，責(zé)任追究有據(jù)可依;③有利于我國(guó)建設(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

3.解決。

(1)國(guó)家層面。①做好宣傳解讀。在各校做好宣傳和解讀，幫助教師對(duì)十項(xiàng)準(zhǔn)則準(zhǔn)確理解和把握，為落實(shí)做好準(zhǔn)備;②加強(qiáng)監(jiān)管。定期對(duì)各校的落實(shí)情況進(jìn)行抽查，對(duì)落實(shí)不到位的學(xué)校進(jìn)行相應(yīng)的懲處，引起各校的高度重視。

(2)學(xué)校層面。①把好教師入口關(guān)，確保每位新入職教師知準(zhǔn)則、守底線;②強(qiáng)化考核，在教師年度考核、職稱評(píng)聘、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作中必須進(jìn)行師德考核，實(shí)行師德失范“一票否決”;③改進(jìn)師德考核方法，完善師德考核指標(biāo)體系，提高科學(xué)性、實(shí)效性;④對(duì)違反師德師風(fēng)的教師按照《十項(xiàng)準(zhǔn)則》的指導(dǎo)意見進(jìn)行懲處。

(3)教師層面。嚴(yán)格按照《十項(xiàng)準(zhǔn)則》的要求從事教書育人的工作，自覺做以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德的楷模，維護(hù)教師職業(yè)形象，提振師道尊嚴(yán)。

1.總述。

“四個(gè)自信”即道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，“四個(gè)自信”是中國(guó)人民精神狀態(tài)的真實(shí)展現(xiàn)，其為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)注入了精神動(dòng)力。作為一名教師，要深刻領(lǐng)悟“四個(gè)自信”，并在教育工作中踐行“四個(gè)自信”理論。

2.分述。

(1)堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信，就是要深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)特色主義道路是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路，是創(chuàng)造人民美好生活的必由之路。

(2)堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理論自信，就是要深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是指導(dǎo)黨和人民沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確理論。

(3)堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義制度自信，就是要深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義制度是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的根本制度保障，集中體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

(4)堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信，就是要深刻認(rèn)識(shí)在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，是激勵(lì)全黨全國(guó)各族人民奮勇前進(jìn)的強(qiáng)大精神力量。

3.總結(jié)。

(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。深入學(xué)習(xí)總書記重要講話精神，深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義道路、理論、制度和文化的內(nèi)涵，充分認(rèn)識(shí)“四個(gè)自信”的積極意義。

(2)融入教育工作。在課堂上講清楚中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論體系、制度、文化為何值得自信，把堅(jiān)定“四個(gè)自信”融入教學(xué)育人全過程，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)注入強(qiáng)大精神動(dòng)力。

1.觀點(diǎn)。

愛國(guó)是每一個(gè)國(guó)家公民最基本的道德素質(zhì)要求，是國(guó)家賴以生存和發(fā)展的精神支柱，是民族團(tuán)結(jié)和諧發(fā)展的紐帶。培養(yǎng)青少年學(xué)生愛國(guó)主義情懷，對(duì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良民族傳統(tǒng)、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)具有重要意義。

2.實(shí)踐。

(1)引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)情，增強(qiáng)民族自豪感。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀與觀看視頻資料，了解祖國(guó)的錦繡河山，了解祖國(guó)燦爛的文化和發(fā)展歷程，讓學(xué)生先做到“知國(guó)”。

(2)創(chuàng)設(shè)愛國(guó)主義教育活動(dòng)氛圍，激發(fā)愛國(guó)熱情。我會(huì)結(jié)合他們的年齡和性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列愛國(guó)主義教育活動(dòng)，引導(dǎo)他們自覺地將愛國(guó)之情植根心底。例如，可以分小隊(duì)針對(duì)我國(guó)的森林資源、人口資源現(xiàn)狀、文化事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r等開展一次專題考察活動(dòng);開展愛國(guó)詩詞頌、愛國(guó)知識(shí)競(jìng)答、板報(bào)設(shè)計(jì)等活動(dòng)。

(3)強(qiáng)化學(xué)科滲透愛國(guó)主義教育，提升愛國(guó)意識(shí)。我會(huì)在自己的學(xué)科教學(xué)中，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，巧妙地設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，有效滲透愛國(guó)主義思想。

(4)注重與家庭教育的緊密聯(lián)系，變認(rèn)知為實(shí)踐。我會(huì)家長(zhǎng)緊密聯(lián)系起來，利用家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)們充分認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的重要性。

(5)利用愛國(guó)主義教育陣地，發(fā)揮陣地教育的積極作用。我會(huì)積極組織學(xué)生去參觀愛國(guó)主義教育基地教育，通過聽、讀、寫的方式，讓愛國(guó)主義情感在學(xué)生心中生根發(fā)芽。