一、單項(xiàng)選擇題(共60題，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意)
1.因父母工作調(diào)動(dòng)，王飛在高一下學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)至父母工作所在城市。由于沒(méi)有了玩伴，王飛只能到網(wǎng)吧玩游戲，卻沒(méi)想到這一玩就上了癮。從此，王飛從最初的逃一節(jié)課發(fā)展到后來(lái)的整天不去學(xué)校。為了解決王飛的“厭學(xué)癥”，父母想盡了辦法，做思想工作，甚至打罵都無(wú)濟(jì)于事。于是，父母只能求助于社會(huì)工作者。社會(huì)工作者的下列做法中屬于家庭層面社會(huì)工作方法的運(yùn)用的是( )
A.協(xié)助王飛接受戒除網(wǎng)癮的心理輔導(dǎo)
B.建議王飛和父母都到相關(guān)心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢(xún)
C.與老師進(jìn)行溝通，通過(guò)相關(guān)活動(dòng)增加王飛與同學(xué)溝通交流的機(jī)會(huì)
D.改善王飛與父母的溝通方式，讓王飛的父母學(xué)習(xí)如何處理家庭沖突
2.在青少年社會(huì)工作服務(wù)過(guò)程中，社會(huì)工作方法的運(yùn)用具有( )特征。
A.整合性
B.單一性
C.復(fù)雜性
D.簡(jiǎn)單性
3.以下不屬于家庭社會(huì)工作特點(diǎn)的是( )
A.針對(duì)家庭的日常生活和溝通交流方式進(jìn)行干預(yù)
B.邀請(qǐng)社區(qū)中的所有家庭參與社區(qū)行動(dòng)
C.協(xié)助家庭成員改善家庭困擾產(chǎn)生的環(huán)境因素
D.為家庭成員提供直接、具體的支持和幫助
4.社會(huì)工作者小高在走訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)，一些軍休班干部從指揮千軍萬(wàn)馬的將軍到褪下軍裝的平民，很難適應(yīng)社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，情緒低落。經(jīng)過(guò)認(rèn)真籌劃，小高為軍休班干部開(kāi)辦了一個(gè)“有為老年”主題小組，幫助組員分享離休生活的感受，并倡導(dǎo)組織了“夕陽(yáng)紅”志愿服務(wù)隊(duì)。在擔(dān)任校外輔導(dǎo)員、奧運(yùn)志愿者的過(guò)程中，軍休班干部們重新找到了生活的意義。在小高開(kāi)展的服務(wù)中，特別關(guān)注（ ）要素對(duì)軍休班干部的意義。
A. 物質(zhì)
B. 組織
C. 精神
D. 服務(wù)
5.社會(huì)工作者小劉所在的社區(qū)內(nèi)有一些下崗職工。通過(guò)觀(guān)察以及與居民的接觸，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)這些下崗工人由于缺少必要的職業(yè)技能，再次找工作時(shí)屢遭挫折，自信心受到打擊。社會(huì)工作者準(zhǔn)備針對(duì)這些下崗工人開(kāi)辦職業(yè)技能培訓(xùn)班。這屬于社區(qū)服務(wù)中的（ ）。
A. 公民教育
B. 成人教育
C. 家庭生活教育
D. 控制式教育
6.我國(guó)政府經(jīng)常通過(guò)一些宣傳標(biāo)語(yǔ)告知居民不應(yīng)亂扔垃圾、過(guò)馬路時(shí)要遵守交通規(guī)則、不吸毒、不應(yīng)在公共場(chǎng)所吸煙，這屬于（??）。
A. 控制式教育
B. 補(bǔ)償式教育
C. 緩沖式教育
D. 發(fā)展式教育
7.王女士是一位單親母親，和自己上高一的兒子生活在一起。讓王女士焦慮的事情很多，一是自己工作不穩(wěn)定，收入低，家里生活困難：二是和兒子的溝通越來(lái)越少，母子倆經(jīng)常吵架。社會(huì)工作者了解情況后，介紹王女士認(rèn)識(shí)了一些其他的單親母親，并組成一個(gè)小組，小組成員之間互相交流和支持，一起討論關(guān)于單親母親的話(huà)題。王女士參加了幾次小組活動(dòng)后，焦慮的情緒緩解不少。請(qǐng)問(wèn)這樣的小組類(lèi)型是( )。
A. 發(fā)展性小組
B. 支持性小組
C. 預(yù)防性小組
D. 評(píng)估性小組
8．胡俊不久前遭女友拋棄，整日以酒消愁，某日前來(lái)向社會(huì)工作者小楊求助。在面談中，胡俊透露自己付出那么多，可女友說(shuō)分手就分手，感覺(jué)不是滋味，他想報(bào)復(fù)女友。面對(duì)胡俊的這種情況，社會(huì)工作者小楊應(yīng)該（ ）。
A．制止胡俊的行為
B．勸說(shuō)女方和胡俊和好
C．通知胡俊的女友加以防范
D．通知警察對(duì)胡俊采取措施
9．因父母工作調(diào)動(dòng)王飛在高一下學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)至父母工作所在城市。由于沒(méi)有了玩伴，王飛只能到網(wǎng)吧玩游戲，但沒(méi)想到這一玩就上了癮。從此，王飛從最初的逃一節(jié)課發(fā)展到后來(lái)的整天不去學(xué)校。為了解決王飛的“厭學(xué)癥”，父母想盡了辦法，做思想工作，甚至打罵都無(wú)濟(jì)于事。于是，父母只能求助于社會(huì)工作者。社會(huì)工作者的下列做法中屬于家庭層面社會(huì)工作方法的運(yùn)用的是（ ）。
A．協(xié)助王飛接受戒除網(wǎng)癮的心理輔導(dǎo)
B．建議王飛和父母都到相關(guān)心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢(xún)
C．與老師進(jìn)行溝通，通過(guò)相關(guān)活動(dòng)增加王飛與同學(xué)溝通交流的機(jī)會(huì)
D．改善王飛與父母的溝通方式，讓王飛的父母學(xué)習(xí)如何處理家庭沖突
10.社區(qū)教育中，（）重點(diǎn)挖掘居民在知識(shí)、行為、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)念等方面的個(gè)人潛能和積極性，協(xié)助居民體察社會(huì)，發(fā)現(xiàn)政策、制度的不完善，并聚集個(gè)人和集體的力量，改善社會(huì)，創(chuàng)造平等和諧的社會(huì)。
A. 控制式教育
B. 發(fā)展式教育
C. 補(bǔ)償式教育
D. 公民教育
11.( )是社會(huì)成員因個(gè)人原因、自然原因或社會(huì)原因致使生活發(fā)生嚴(yán)重困難時(shí)，由政府和社會(huì)對(duì)其提供基本物質(zhì)保障的救助制度，是社會(huì)保障體系的重要組成部分。
A. 社會(huì)保險(xiǎn)
B. 社會(huì)救助
C. 社會(huì)福利
D. 社會(huì)優(yōu)撫
12.社會(huì)工作者針對(duì)社區(qū)內(nèi)空巢和獨(dú)居老人較多的現(xiàn)象，為這些老人建立互助網(wǎng)絡(luò)。下列做法中，最合適的是（??）。
A. 建立社區(qū)老人服務(wù)小組
B. 動(dòng)員醫(yī)生上門(mén)為老人醫(yī)治
C. 動(dòng)員老人的親友經(jīng)常探望老人
D. 聯(lián)系養(yǎng)老機(jī)構(gòu)為老人提供上門(mén)服務(wù)
13、矯正社會(huì)工作領(lǐng)域中的院舍訓(xùn)練，通常是為違法犯罪人員尤其是( )而設(shè)置的，在不同國(guó)家和地區(qū)有不同的名稱(chēng)，但一般不外乎中途家庭、寄養(yǎng)家庭、教養(yǎng)院、感化院等。
A. 違法犯罪青少年
B. 違法犯罪婦女
C. 違法犯罪流浪人員
D. 違法犯罪老年人
14、婦女社會(huì)工作是為解決婦女在自我成長(zhǎng)過(guò)程中，在參與政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和家庭生活過(guò)程中遇到的群體或個(gè)體問(wèn)題而開(kāi)展的服務(wù)工作。下列不屬于婦女社會(huì)工作者目標(biāo)的是
（ ）。
A. 將性別意識(shí)納入決策主流
B. 以女權(quán)主義指導(dǎo)婦女發(fā)展
C. 建立健全維護(hù)婦女權(quán)益的法律體系
D. 解決婦女遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
15.預(yù)估工作時(shí)，社會(huì)工作者決定介入策略的原則是( )。
A. 多層次介入
B. 系統(tǒng)性介入
C. 單一策略介入
D. 遞進(jìn)式介入
16．關(guān)于學(xué)生的認(rèn)知能力，下列說(shuō)法正確的是（ ）。
A．認(rèn)知能力包括三個(gè)因素：認(rèn)知結(jié)構(gòu)、認(rèn)知過(guò)程和認(rèn)知模式
B．認(rèn)知模式由個(gè)人的歸納事物模式、信念及價(jià)值系統(tǒng)組成
C．認(rèn)知過(guò)程包括自我評(píng)估、思考、推理、問(wèn)題分析及資料整理等
D．外顯行為不是認(rèn)知能力的組成元素
17．每年的新生報(bào)到期間，某學(xué)校社會(huì)工作者都會(huì)為新生進(jìn)行“破冰訓(xùn)練”，積極組織學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生之間多接觸、多交流，增進(jìn)彼此之間的了解，建立良好的關(guān)系。學(xué)校社會(huì)工作者一般運(yùn)用（ ）的方法增強(qiáng)學(xué)生的抗逆力。
A．促進(jìn)親社會(huì)聯(lián)結(jié)
B．提供關(guān)懷與支持
C．建立清楚一致的界限
D．提供機(jī)會(huì)，促進(jìn)參與
18．近年來(lái)，生活小區(qū)內(nèi)養(yǎng)狗的居民越來(lái)越多，其中部分居民遛狗時(shí)不系繩子，草地上隨處可見(jiàn)狗糞，引發(fā)了一些社區(qū)居民間的矛盾。社會(huì)工作者為幫助社區(qū)居民采取的介入行動(dòng)中，不適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?nbsp; ）。
A．進(jìn)行社區(qū)探訪(fǎng)，了解養(yǎng)狗引起的問(wèn)題
B．與居民溝通，疏導(dǎo)他們的不滿(mǎn)情緒
C．制定寵物糞便污染環(huán)境罰款制度
D．組織居民共同商討，制定養(yǎng)狗行為準(zhǔn)則
19．以下選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)老年工作的根本目標(biāo)的是( )
A.促進(jìn)老有所學(xué)
B.促進(jìn)老有所依
C.促進(jìn)老有所為
D.促進(jìn)老有所樂(lè)
20．抗逆力理論側(cè)重于對(duì)案主( )的挖掘。
A.個(gè)性因素
B.共性因素
C.保護(hù)性因素
D.社會(huì)性因素
1.D
參考解析：家庭社會(huì)工作是以社會(huì)工作方法或理論為基礎(chǔ)，以家庭為中心，并以維護(hù)家庭的完整為目標(biāo)。社會(huì)工作視家庭為一個(gè)整體，服務(wù)要顧及家庭中每個(gè)成員的要求。問(wèn)題解決的過(guò)程，包括對(duì)整體家庭及各家庭成員兩者的需要預(yù)估、介入及評(píng)估等。由此可知，D項(xiàng)為正確答案。
2.A
參考解析：青少年社會(huì)工作服務(wù)需要借助專(zhuān)業(yè)方法和技巧，來(lái)實(shí)現(xiàn)其服務(wù)的最終目標(biāo)。社會(huì)工作方法的運(yùn)用是一個(gè)整合和綜合性的過(guò)程。
3.B
參考解析：不同類(lèi)型的家庭社會(huì)工作雖然具有不同形式，但他們都有一些共同的基本特征：
①針對(duì)家庭的日常生活和溝通交流方式進(jìn)行干預(yù)；
②協(xié)助家庭成員改善家庭困擾產(chǎn)生的環(huán)境因素；
③為家庭成員提供直接、具體的支持和幫助。
4.C
參考解析：
精神要素是優(yōu)撫安置社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象面臨的主要心理和社會(huì)挑戰(zhàn)。埃里克森認(rèn)為老年階段的發(fā)展任務(wù)是實(shí)現(xiàn)自我整合，避免自我絕望，其核心是要有能力處理并接受人生中發(fā)生的所有事情，把這些人生事件當(dāng)成是令生命有意義的東西。社會(huì)工作者幫助軍休班干部找到當(dāng)下生活的意義是注重精神要素的表現(xiàn)。
5.B
參考解析：
社區(qū)教育從服務(wù)功能看包括公民教育、家庭生活教育、成人教育和健康教育。成人教育主要以因各種原因失學(xué)或未能接受正規(guī)教育的人士為對(duì)象，為他們提供教育機(jī)會(huì)。早期的工作以?huà)呙橹?，現(xiàn)時(shí)期則以提供實(shí)用性知識(shí)和技能的短期課程為主，如為下崗工人提供職業(yè)技能訓(xùn)練，在市民學(xué)校和老年大學(xué)開(kāi)辦相應(yīng)課程等。
6.A
參考解析：本題考查控制式教育內(nèi)容?？刂剖浇逃?，即通過(guò)一些宣傳教育的活動(dòng)，重點(diǎn)控制不守公德和秩序的行為。這種社區(qū)教育是以阻止性為主，通常是樹(shù)立正面的模范去宣傳理想公民所應(yīng)有的態(tài)度和表現(xiàn)。目前政府推行的公民行為規(guī)范的教育多屬控制式教育，例如通過(guò)一些宣傳標(biāo)語(yǔ)告知居民不應(yīng)亂扔垃圾、過(guò)馬路時(shí)要遵守交通規(guī)則、不吸毒、不應(yīng)在公共場(chǎng)所吸煙等。
7.B
參考解析：把相同處境的婦女組織起來(lái)，建立支持小組，需要注意以下幾點(diǎn)：1．建立小組要兼顧婦女的兩種需求；2．小組活動(dòng)的時(shí)間和場(chǎng)地一定要根據(jù)婦女的情況而定 。
8．A
參考解析：社會(huì)工作者開(kāi)展救助的時(shí)候，最主要和需優(yōu)先考慮的是要確保服務(wù)對(duì)象的安全，包括降低服務(wù)對(duì)象自己以及對(duì)他人身體和心理可能存在的潛在傷害。當(dāng)社會(huì)工作者了解到服務(wù)對(duì)象的行為將會(huì)對(duì)他人造成危害時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止危害行為的發(fā)生?因此小楊應(yīng)該立即制止胡俊報(bào)復(fù)其前女友的行為。
9．D
參考解析：家庭社會(huì)工作是以社會(huì)工作方法或理論為基礎(chǔ)，以家庭為中心，并以維護(hù)家庭的完整為目標(biāo)。社會(huì)工作視家庭為一個(gè)整體，服務(wù)要顧及家庭中每個(gè)成員的要求。問(wèn)題解決的過(guò)程，包括對(duì)整體家庭及各家庭成員兩者的需要預(yù)估、介入及評(píng)估等。由此可知，選項(xiàng)D為正確答案。
10.B
參考解析：
從社區(qū)教育基本目標(biāo)角度可以將社區(qū)教育分為三類(lèi)：補(bǔ)償式教育、控制式教育、發(fā)展式教育。其中，發(fā)展式教育著重于人的全面發(fā)展，重點(diǎn)挖掘居民在知識(shí)、行為、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)念等方面的個(gè)人潛能和積極性，協(xié)助居民體察社會(huì)，發(fā)現(xiàn)政策、制度的不完善，并聚集個(gè)人和集體的力量，改善社會(huì)，創(chuàng)造平等和諧的社會(huì)。
11.B
參考解析：社會(huì)救助是指在社會(huì)成員因個(gè)人原因、自然原因或社會(huì)原因致使基本生活難以維持時(shí)，由政府和社會(huì)為其提供基本物質(zhì)保障的救助制度。社會(huì)救助是社會(huì)保障體系的重要組成部分，是受到憲法保障的基本公民權(quán)利之一。社會(huì)救助以家庭經(jīng)濟(jì)狀況為基礎(chǔ)，由政府和社會(huì)為陷入貧困的城鄉(xiāng)困難家庭提供直接的物質(zhì)救助和服務(wù)，幫助其解決基本的生存問(wèn)題。社會(huì)救助是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、涉及多個(gè)領(lǐng)域的復(fù)雜概念。
12.A
參考解析：本題考查建立社區(qū)互助網(wǎng)絡(luò)?；ブW(wǎng)絡(luò)是指把面對(duì)相同問(wèn)題或具有相似興趣或能力的人聚合在一起，幫助他們建立聯(lián)系，促進(jìn)他們互相幫助和互相支援。具體做法是社區(qū)社會(huì)工作者為那些有共同問(wèn)題、相同背景、興趣的服務(wù)對(duì)象建立起朋輩支持小組或互動(dòng)小組，加強(qiáng)同伴之間的支持。促進(jìn)信息分享與經(jīng)驗(yàn)交流，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。
13.A
參考解析：院舍服務(wù)是社會(huì)工作領(lǐng)域中一種重要的服務(wù)模式。通過(guò)向服務(wù)對(duì)象提供住院或寄宿等訓(xùn)練機(jī)會(huì)，使服務(wù)對(duì)象掌握正常生活的技能從而順利回歸社會(huì)。矯正社會(huì)工作領(lǐng)域中的院舍訓(xùn)練，通常是為違法犯罪人員尤其是違法犯罪青少年而設(shè)置的，在不同國(guó)家和地區(qū)有不同的名稱(chēng)，但一般不外乎中途家庭、寄養(yǎng)家庭、教養(yǎng)院、感化院等。
14.B
參考解析：女權(quán)主義是一種理論視角，而不是社會(huì)工作者的目標(biāo)。社會(huì)工作者可以采用女權(quán)主義視角維護(hù)婦女權(quán)益，促進(jìn)婦女發(fā)展。婦女社會(huì)工作者的目標(biāo)主要是促進(jìn)男女平等，將性別意識(shí)納入決策主流；建立維護(hù)婦女權(quán)益的法律體系；解決婦女實(shí)際遇到的問(wèn)題和困難。
15.A
參考解析：社會(huì)工作者決定介入策略的原則是多層次介入，包括：①直接提供物質(zhì)資源給服務(wù)對(duì)象，以幫助解決問(wèn)題和滿(mǎn)足需要；②通過(guò)輔導(dǎo)改變他們對(duì)問(wèn)題的看法及應(yīng)對(duì)問(wèn)題的技巧。
16．C
參考解析：“認(rèn)知能力”包含3個(gè)元素：一是認(rèn)知結(jié)構(gòu)，由個(gè)人的歸納事物模式、信念及價(jià)值系統(tǒng)組成；二是認(rèn)知過(guò)程，包括自我評(píng)估、思考、推理、問(wèn)題分析及資料整理等；三是外顯行為，包括反應(yīng)及表情等。選項(xiàng)C正確。
17．A
參考解析：學(xué)校社會(huì)工作者可采用以3步驟促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)聯(lián)結(jié)：①組織學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生之間多接觸、多交流，相互學(xué)習(xí)，彼此鼓勵(lì)，建立健康的同輩關(guān)系；②創(chuàng)造機(jī)會(huì)吸引父母參與學(xué)校工作，使孩子與父母在共同工作中加強(qiáng)聯(lián)結(jié)；③在教育和教學(xué)環(huán)節(jié)中促進(jìn)師生溝通，增進(jìn)信任，加強(qiáng)關(guān)系，形成和諧民主的師生關(guān)系。
18．C
參考解析：社會(huì)工作者要促進(jìn)居民參與，共同解決社區(qū)問(wèn)題。案例中表明社區(qū)目前面臨社區(qū)環(huán)境整治問(wèn)題，而選項(xiàng)C過(guò)于強(qiáng)硬，且超過(guò)社會(huì)工作者的能力權(quán)限。
19.B
參考解析：我國(guó)老年工作的根本目標(biāo)是促進(jìn)“老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所教、老有所學(xué)、老有所為、老有所樂(lè)”。
20.C
參考解析：抗逆力側(cè)重于對(duì)服務(wù)對(duì)象的“保護(hù)性因素”的挖掘，是學(xué)校社會(huì)工作的新視角。
