2.【答案】A。解析：個案工作中制定計劃的技巧之一：積極正向，即服務(wù)目標(biāo)是服務(wù)對象的生活朝向積極方向的改變。這種方式制定的服務(wù)目標(biāo)能夠保證服務(wù)對象從積極的視角看待自己的生活。例如，“打架次數(shù)的減少”這種負(fù)向界定目標(biāo)的方式，就可以轉(zhuǎn)變成“控制自己傷害行為的提升”這種正向界定目標(biāo)方式。
3.【答案】C。解析：兒童收養(yǎng)是指依據(jù)我國收養(yǎng)法而發(fā)生的收養(yǎng)行為，根據(jù)《收養(yǎng)法》的規(guī)定，下列不滿十四周歲的未成年人可以被收養(yǎng)：(一)喪失父母的孤兒;(二)查找不到生父母的棄嬰和兒童;(三)生父母有特殊困難無力撫養(yǎng)的子女。題目中的情況并不符合領(lǐng)養(yǎng)和招募監(jiān)護(hù)人的情況;家庭寄養(yǎng)，是指經(jīng)過規(guī)定的程序，將出現(xiàn)了家庭監(jiān)護(hù)永久或者臨時缺失的兒童，如不滿18周歲的孤兒、查找不到生父母的棄嬰和兒童，委托給其他家庭養(yǎng)育的照料模式。家庭寄養(yǎng)情況下寄養(yǎng)兒童的監(jiān)護(hù)權(quán)不變，仍由委托機(jī)構(gòu)承擔(dān)。因此當(dāng)下解決小剛的問題的應(yīng)該是找寄養(yǎng)家庭。D選項的內(nèi)容解決不了小剛目前的問題。故本題答案為C。
4.【答案】A。解析：收養(yǎng)家庭招募的程序包括接收收養(yǎng)家庭的申請、審核和篩選合格家庭以及告知合格家庭被選及后續(xù)程序等工作。故本題答案選A。
5.【答案】A。解析：對于那些有需要立即尋求幫助并且正式提出服務(wù)申請的求助對象，社會工作者應(yīng)給予及時、必要的鼓勵，增強(qiáng)求助對象的改變動力和信心，促使其成為能夠獲得機(jī)構(gòu)有效服務(wù)的服務(wù)對象，并納入機(jī)構(gòu)的服務(wù)計劃中。這就是社會工作的接案。
6.【答案】C。解析：咨詢是指為獲得服務(wù)對象的準(zhǔn)確資料，社會工作者也常向其他專業(yè)人士咨詢，以求對服務(wù)對象的問題有全面、正確、科學(xué)的認(rèn)識。如社會工作者為自閉癥兒童提供服務(wù)時，常常向有關(guān)醫(yī)學(xué)專家咨詢自閉癥的病理與臨床治療知識，以獲得對服務(wù)對象問題的科學(xué)認(rèn)識和服務(wù)對象問題的有關(guān)資料。社會工作者也可以通過轉(zhuǎn)介讓服務(wù)對象接受其他專業(yè)系統(tǒng)的服務(wù)來獲取服務(wù)對象問題的資料。如對工作適應(yīng)困難的服務(wù)對象，社會工作者可轉(zhuǎn)介他們?nèi)プ雎殬I(yè)評估、心理評估，從而獲得對服務(wù)對象個人資料的全面了解，以便安排適當(dāng)?shù)姆?wù)。故本題答案選C。
7.【答案】D。解析：選項A中的現(xiàn)有服務(wù)對象：指主動求助和轉(zhuǎn)介及外展而來的、已經(jīng)使用社會工作者提供的資源或正在接受社會工作者協(xié)助的服務(wù)對象;選項B中的外展的服務(wù)對象是指由社會工作者通過外展工作而成為服務(wù)對象的。這是指那些既不是自己主動求助，也不是由他人或機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介而來的服務(wù)對象，而是由社會工作者主動接觸并使他們接受服務(wù)的人。選項C中自愿型服務(wù)對象：指認(rèn)識到需要協(xié)助，從而主動向社會工作者求助的，以及由他人介紹而接觸社會服務(wù)機(jī)構(gòu)并愿意成為其服務(wù)對象的人。選項D中的潛在服務(wù)對象：指尚未使用或接受社會工作者協(xié)助和資源幫助，但未來可能需要服務(wù)資源和協(xié)助的服務(wù)對象;本題中，張阿姨認(rèn)識到丈夫和兒子的問題，想要求助，但她的丈夫和兒子還未同意接受服務(wù)(所以不是自愿型服務(wù)對象，更不是現(xiàn)有型)，只能歸類為未來可能需要服務(wù)資源和協(xié)助的服務(wù)對象，屬于潛在服務(wù)對象。故本題選D。
8.【答案】D。解析：彈性原則指的是在時間分配圖上留有空缺。適當(dāng)?shù)目杖笔欠浅１匾模挥羞@樣才能富有彈性地實施實驗計劃，并不斷地調(diào)整好自己的實驗進(jìn)度。根據(jù)此題意思，正確答案為D。
9、答案:B
解析：我國老年工作的根本目標(biāo)是促進(jìn)“老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所教、老有所學(xué)、老有所為、老有所樂”。
10、答案:C
解析：抗逆力側(cè)重于對服務(wù)對象的“保護(hù)性因素”的挖掘，是學(xué)校社會工作的新視角。
