一、單項選擇題(每題的備選答案中,只有一項最符合題意)
1.人類的思想、感覺和行動之間是有相互聯(lián)系的。人的行為受學(xué)習(xí)過程中對環(huán)境的觀察和解釋的影響。這是屬于( )理論的觀點。
A.精神分析
B.認(rèn)知行為
C.社會支持
D.人本主義
2.最早的個案服務(wù)模式是( )。
A.人本治療模式
B.心理社會治療模式
C.危機介入模式
D.理性情緒治療模式
3.理性情緒治療模式指出,服務(wù)對象的認(rèn)知、情緒和行為的反應(yīng)受到服務(wù)對象( ?。┑挠绊憽?/p>
A.引發(fā)事件
B.環(huán)境
C.信念
D.認(rèn)知、情緒和行為相互影響
4.任務(wù)中心模式把( ?。┮暈樯鐣ぷ髡吲c服務(wù)對象之間進(jìn)行交流的工具。
A.溝通
B.鼓勵
C.同感
D.自我表露
5.服務(wù)對象:“我都已經(jīng)上高二了,可我爸媽老是把我當(dāng)小孩子,晚上寫作業(yè)他們總有一個人守著,生怕他們一走我就偷懶?!鄙鐣ぷ髡撸骸澳阌X得你爸媽對你缺乏信任?!边@個過程中,社會工作者運用了( ?。┘记?。
A.同感
B.無條件的接納
C.不評價
D.保持獨立性
6.學(xué)齡期兒童面臨的主要問題包括( ?。?/p>
A.拒食、咬指甲、心理自閉
B.早戀、犯罪、適應(yīng)不良
C.口吃、攻擊及沉迷于電視
D.心理障礙、交往障礙和學(xué)習(xí)障礙
7.小明是小學(xué)一年級的學(xué)生,他的班主任向?qū)W校社會工作者反映,小明最近在班上的表現(xiàn)突然變差,經(jīng)常無緣無故地大力推搡其他同學(xué)。學(xué)校社會工作者向其他老師和同學(xué)了解情況后,得知小明最近在學(xué)校并沒有遭受老師批評或同學(xué)欺負(fù)的經(jīng)歷,決定對小明進(jìn)行家訪,了解他家里近期是否發(fā)生了什么變故。學(xué)校社會工作者做出這一決定的根據(jù)是( ?。?。
A.認(rèn)知行為理論
B.增強權(quán)能理論
C.存在主義理論
D.生態(tài)系統(tǒng)理論
8.生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為,人所生活的系統(tǒng)可以分為四個層次,其中包括兩個以上的關(guān)聯(lián)情境,并在同一個間接的外在情境中發(fā)生關(guān)聯(lián)的是( ?。哟?。
A.微觀系統(tǒng)
B.宏觀系統(tǒng)
C.中介系統(tǒng)
D.外在系統(tǒng)
9.小周的繼父每次酒后都會毆打小周母子,小周本來就性格內(nèi)向,因長期被繼父毆打,更加不敢與他人交往,缺乏安全感,以致難以走入社會獨立生活。社會工作者試圖將小周的這種痛苦的生活經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為對其生活有意義的經(jīng)驗,社會工作者這樣做的依據(jù)是( ?。?/p>
A.精神分析理論
B.存在主義理論
C.社會支持理論
D.認(rèn)知行為理論
10.實證主義社會工作理論認(rèn)為( ?。?。
A.價值與知識無關(guān),科學(xué)是價值中立的
B.知識其實只是人類用象征性的觀念、詞語對現(xiàn)實進(jìn)行的表述
C.觀念是現(xiàn)實的符號表征,它指代現(xiàn)實,但不是現(xiàn)實本身
D.符號、語言從來沒有脫離主體而獨立存在
參考答案:BBCAA DADBA
二、多項選擇題(每題的備選項中,有2個或2個以上符合題意,至少有1個錯項。錯選,不得分;少選,得部分分)
1.社會工作者小陳在設(shè)計小組活動時考慮到設(shè)定目標(biāo)是增強大學(xué)生的人際交往能力。針對這個目標(biāo)及大學(xué)生群體活躍的特性,她確定了“小游戲、大成長”的活動設(shè)計原則,即每次都用小游戲來引入,促進(jìn)大學(xué)生組員在小組中的分享,使他們獲得人際交往方面的成長。小陳在小組活動設(shè)計中考慮了( )因素。
A.扣緊小組目標(biāo)
B.考慮組員的特征及能力
C.小組活動的基本要素
D.經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)
E.小組外在力量
2.某社會工作者在社區(qū)調(diào)查中了解到許多居民彼此之間交往很少,對社區(qū)毫不關(guān)心。為了推動居民參與社區(qū)活動,社會工作者適當(dāng)?shù)淖龇ㄓ校ā 。?/p>
A.設(shè)立與居民切身利益相關(guān)的議題
B.倡導(dǎo)居民對社區(qū)發(fā)展提出建議
C.組織各類興趣小組
D.采用投票形式解決問題
E.邀請專家指導(dǎo)社區(qū)工作
參考答案:ABD ABC