31、在為企業(yè)員工開展成長小組的第三次聚會中，小王與小李就如何安排小組內(nèi)部分工產(chǎn)生了分歧，雙方言語激烈。最后變成了爭吵和人身攻擊，互相挑戰(zhàn)在組內(nèi)的角色和指責(zé)各自的行為。此時(shí)，社會工作者介入的焦點(diǎn)應(yīng)該是( )。
A.請兩人離開，讓他們先處理對抗行為
B.冷靜地轉(zhuǎn)移話題，忽略兩人的對抗行為
C.包容兩人的對抗行為，繼續(xù)討論小組內(nèi)部分工‘
D.重申小組規(guī)范，處理兩人的對抗行為
參考答案：D
32、老周是社區(qū)的居民小組長，為人熱情，工作積極。但最近社會工作者在幫助老周組織了幾次活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)老周的工作積極性下降，而小組的居民則更喜歡直接找社會工作者商量事情。這種情況下，社會工作者應(yīng)該( )。
A.組織居民選舉新的居民小組長
B.委婉地批評老周的工作態(tài)度
C.鼓勵(lì)和支持老周獨(dú)立組織居民小組的活動(dòng)
D.提醒居民規(guī)范的工作程序是先找老周
參考答案：C
33、在個(gè)案管理的實(shí)施原則中，為了向服務(wù)對象提供更符合需求的服務(wù)，并維護(hù)服務(wù)的公平性，需要對服務(wù)對象的問題、需要及資源等進(jìn)行深入了解，這是個(gè)案管理中的( )原則。
A.服務(wù)評估
B.資源整合
C.專業(yè)合作
D.服務(wù)協(xié)調(diào)
參考答案：B
34、中學(xué)生小華在學(xué)校結(jié)交了幾位愛打游戲的同學(xué)，一放學(xué)就和他們?nèi)ゾW(wǎng)吧，甚至晚上不回家并開始逃學(xué)。社會工作者小陳在了解情況后，分別聯(lián)系了小華的父母和班主任老師，從家庭和學(xué)校兩個(gè)方面人手來幫助小華。小陳做法的理論依據(jù)是( )。(2012年)
A.精神分析理論
B.認(rèn)知行為理論
C.生態(tài)系統(tǒng)理論
D.存在主義理論
參考答案：C
35、在個(gè)案面談過程中，服務(wù)對象小軍反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己要放棄學(xué)業(yè)，因?yàn)闊o論自己如何努力都考不好，是個(gè)生活的失敗者，對自己非常失望。為亍協(xié)助小軍改變負(fù)面認(rèn)知，社會工作者較宜采用的服務(wù)模式是( )。
A.人本治療模式
B.心理社會治療模式
C.理性情緒治療模式
D.任務(wù)中心模式
參考答案：C
36、社會工作是隨著工業(yè)化、現(xiàn)代化、社會問題的13益復(fù)雜化和社會進(jìn)步而不斷發(fā)展的。下列屬于社會工作早期服務(wù)對象的是( )。
A.無家可歸的流浪乞討人員
B.患職業(yè)病的員工
C.極度貧困的農(nóng)村社區(qū)
D.遭受工業(yè)污染的社區(qū)
參考答案：A
37、社會工作者小李計(jì)劃運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究法評估支持小組對乳腺癌患者的干預(yù)效果。為了完成這項(xiàng)評估，下列做法中，正確的是( )。
A.以參與支持小組的患者為實(shí)驗(yàn)組
B.以與支持小組數(shù)目相同的人群為控制組
C.在小組工作開始前評估參與者的需要
D.比較支持小組成員與其他人群的指標(biāo)差異
參考答案：C
38、社會工作者為服務(wù)對象提供服務(wù)的過程體現(xiàn)的是( )。
A.雙方的平等合作
B.自上而下的給予與接受的關(guān)系
C.服務(wù)對象的從被動(dòng)到主動(dòng)參與的過程
D.資源擁有者對資源缺乏者的幫助和給予
參考答案：A
39、在我國，擬定統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)發(fā)展規(guī)劃和政策、完善就業(yè)公共服務(wù)體系的工作由( )負(fù)責(zé)。(2010年)
A.民政部
B.人力資源和社會保障部
C.教育部
D.衛(wèi)生部
參考答案：B
40、社會工作價(jià)值觀是一整套用以支撐社會工作者進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的哲學(xué)信念。在社會工作實(shí)務(wù)中，所謂接納是指( )。
A.認(rèn)同服務(wù)對象的價(jià)值觀
B.對服務(wù)對象的價(jià)值觀不作評判
C.對服務(wù)對象所說的任何話不加質(zhì)疑
D.尊重和包容服務(wù)對象
參考答案：D
