1、“我知道您還有很多問(wèn)題想談，但是時(shí)間有限。這次談話(huà)您最想談的問(wèn)題是什么，其他的以后我們?cè)僦饌€(gè)來(lái)說(shuō)?！边@種會(huì)談?wù)Z言中使用了（ ?。┘记?。
A．對(duì)焦
B．摘要
C．澄清
D．忠告
參考答案：A
參考解析： 本題中的會(huì)談?wù)Z言是社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象偏離的話(huà)題或者寬泛的討論進(jìn)行引導(dǎo)．將討論集中于某個(gè)焦點(diǎn)。這體現(xiàn)的是對(duì)焦的技巧。故選A。
2、小華高中畢業(yè)后一直找不到合適的工作。最近不但丟了臨時(shí)工作，工資還被拖欠。小華感到自己失敗的原因在于學(xué)歷低，沒(méi)有城市戶(hù)口。社會(huì)工作者決定從環(huán)境層面去增強(qiáng)小華的權(quán)能，其最適宜的做法是（ ?。?。
A．協(xié)助小華加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷水平
B．介紹小華參加社區(qū)活動(dòng)，豐富文化生活
C．幫助小華制定就業(yè)計(jì)劃，爭(zhēng)取盡快就業(yè)
D．鼓勵(lì)小華向原單位表達(dá)訴求，呼吁社會(huì)關(guān)注
參考答案：D
參考解析： 權(quán)能一般發(fā)生在三個(gè)層次上：一是個(gè)人層次，包括個(gè)人感覺(jué)有能力去影響或者解決問(wèn)題；二是人際層次，指的是個(gè)人和他人合作促成問(wèn)題解決的經(jīng)驗(yàn)；三是環(huán)境層次，指能夠改變那些不利于個(gè)人權(quán)能發(fā)展的制度安排。因?yàn)槭菑沫h(huán)境層面增強(qiáng)小華的權(quán)能，故選D。
3、作為一種工作方法，社區(qū)工作有其獨(dú)特性，它與個(gè)案工作和小組工作的區(qū)別不包括（ ?。?BR>A．分析問(wèn)題的視角更為結(jié)構(gòu)取向
B．介入問(wèn)題的層面更為宏觀
C．具有一定的政治性
D．工作方法更為科學(xué)
參考答案：D
參考解析：社區(qū)工作有其獨(dú)特性，它與個(gè)案工作和小組工作的區(qū)別包括分析問(wèn)題的視角更為結(jié)構(gòu)取向、介入問(wèn)題的層面更為宏觀、具有一定的政治性、富有批判和反思精神。
4、濤濤今年13歲，是初中一年級(jí)的新生，進(jìn)人中學(xué)后，濤濤能很快適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，與同學(xué)們打成一片，生活中他希望脫離父母的管教，逆反心理強(qiáng)。依據(jù)埃里克森的人類(lèi)發(fā)展階段論，濤濤在這一階段的任務(wù)是（ ?。?。
A．學(xué)習(xí)重要的知識(shí)、技能和生存技巧，勤奮感超越自卑感
B．在懷疑和羞怯中發(fā)展獨(dú)立性
C．發(fā)展自我同一性
D．不斷嘗試新的事物，克服內(nèi)疚，建立自信心
參考答案：C
參考解析： 根據(jù)年齡劃分來(lái)看，濤濤正處于青少年期，這一時(shí)期的主要任務(wù)是發(fā)展自我同一性。
5、小王覺(jué)得在同學(xué)聚會(huì)上說(shuō)得不好，會(huì)遭到別人的笑話(huà)，容易緊張不安，所以小王避免公開(kāi)說(shuō)話(huà)。小王的這種想法和行為符合（ ?。┑膬?nèi)容。
A．認(rèn)知行為治療模式
B．心理社會(huì)治療模式
C．危機(jī)介入模式
D．家庭治療模式
參考答案：A
參考解析： 認(rèn)知行為治療模式認(rèn)為人們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)對(duì)日常發(fā)生的事件進(jìn)行評(píng)估，這樣的評(píng)估會(huì)影響人們的情緒和行為，而行為又會(huì)反過(guò)來(lái)影響人們的認(rèn)知和情緒。據(jù)此，本題選A項(xiàng)。
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