31、社會(huì)工作者在實(shí)務(wù)活動(dòng)中遭遇倫理難題時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持“最小傷害原則”。下列表述中符合“最小傷害原則”的是( )。
A．社會(huì)工作者應(yīng)盡可能避免對(duì)服務(wù)對(duì)象及相關(guān)人士造成傷害
B．社會(huì)工作者應(yīng)選擇對(duì)機(jī)構(gòu)損害最小的方案
C．社會(huì)工作者應(yīng)盡可能保護(hù)自己
D．社會(huì)工作者應(yīng)盡可能選擇對(duì)專(zhuān)業(yè)損害最小的方案


32、
矯正社會(huì)工作者小田計(jì)劃進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于犯罪青少年群體的研究。根據(jù)社會(huì)工作研究倫理，小田必須（　　）。(2013年)
A．明確研究問(wèn)題的必要性以體現(xiàn)研究的正當(dāng)性
B．隱瞞研究者身份以獲取被研究者的資料
C．選取正面信息以鼓勵(lì)被研究者成長(zhǎng)
D．不公開(kāi)研究成果以避免傷害被研究者


33、社會(huì)工作者通過(guò)社區(qū)調(diào)研了解到，某社區(qū)有一些家長(zhǎng)存在著教育子女方面的困難，因此組織開(kāi)展了“家長(zhǎng)技巧訓(xùn)練小組”，幫助組員學(xué)習(xí)教育子女的知識(shí)、方法。該小組屬于（　?。?br>A．成長(zhǎng)小組
B．教育小組
C．治療小組
D．興趣小組


34、小林在工作中總是兢兢業(yè)業(yè)，充滿(mǎn)信心的完成各項(xiàng)任務(wù)，得到了同事的一致好評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)的器重，同事和領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)其十分信賴(lài)并予以高度評(píng)價(jià)，小林也得到了自身對(duì)自己的肯定。這體現(xiàn)了馬斯洛需要層次中的（　?。┬枰?。
A．發(fā)展的需要
B．歸屬與愛(ài)的需要
C．尊重的需要
D．安全需要


35、
因金融危機(jī)，周某所在工廠效益不好，導(dǎo)致失業(yè)長(zhǎng)達(dá)一年，妻子和孩子都埋怨他不能掙錢(qián)養(yǎng)家，社區(qū)居委會(huì)工作人員多次幫周某找工作，但是他沒(méi)去試就拒絕了，因?yàn)樗X(jué)得自己沒(méi)有能力做好那些工作。社會(huì)工作者針對(duì)周某的狀況，認(rèn)為他由于長(zhǎng)期失業(yè)，對(duì)自己形成了否定的看法，而就業(yè)的困難、妻兒的埋怨又進(jìn)一步加深了他的焦慮和防衛(wèi)。社會(huì)工作者上述看法的理論依據(jù)是（　?。?2010年)
A．人本主義理論
B．精神分析理論
C．增強(qiáng)權(quán)能理論
D．存在主義理論


36、在結(jié)案之后，社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的狀況安排一些鞏固聯(lián)系，并且調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象周?chē)馁Y源，以及持續(xù)評(píng)估服務(wù)工作的效果。那么社會(huì)工作者提供的以上服務(wù)屬于哪一階段的服務(wù)（　?。?。
A．結(jié)案階段
B．跟蹤服務(wù)階段
C．連接資源階段
D．評(píng)估與診斷階段


37、一位初二的女生向?qū)W校社會(huì)工作者訴說(shuō)，因?yàn)樽约旱母改甘寝r(nóng)民工，穿不起名牌衣服，班上一些同學(xué)不喜歡自己。她覺(jué)得沒(méi)法跟這些同學(xué)相處，還覺(jué)得生在這樣的家庭很不幸。社會(huì)工作者幫助她認(rèn)識(shí)到其想法過(guò)于絕對(duì)化。該社會(huì)工作者采用的是（　?。┠Ｊ?。
A．人本治療
B．理性情緒治療 
C．危機(jī)介入
D．家庭治療

38、
社會(huì)工作者小玲在兒童福利院組織了一個(gè)成長(zhǎng)小組?？紤]到孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和行為能力，每次小組活動(dòng)結(jié)束時(shí)，小玲會(huì)讓每個(gè)孩子舉起印有笑臉或哭臉卡通頭像的牌子，表達(dá)自己對(duì)本次小組活動(dòng)的感受。社會(huì)工作者設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是（　?。?。(2012年)
A．促進(jìn)組員互動(dòng)
B．進(jìn)行組員評(píng)估
C．開(kāi)展組員分工
D．促成組員合作


39、 社會(huì)工作研究是獲取、發(fā)現(xiàn)與社會(huì)工作相關(guān)的知識(shí)和事實(shí)的過(guò)程。社會(huì)工作研究者通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)家庭暴力這一社會(huì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因是多方面、多層次的綜合因素導(dǎo)致的結(jié)果，發(fā)生原因的復(fù)雜性使得問(wèn)題的解決也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。這表明進(jìn)行社會(huì)工作研究，有利于研究者及參與者（　）。
A．促進(jìn)社會(huì)和諧
B．尋找困難群體
C．感受社會(huì)事實(shí)
D．了解社會(huì)工作

40、
社會(huì)工作者采用地區(qū)發(fā)展模式在“村改居”社區(qū)小王莊開(kāi)展工作，組織村中的老年人一起回憶和整理小王莊的歷史，并在社區(qū)舉辦題為“難忘的歷程”的展覽，編排演出反映社區(qū)歷史和文化的文藝節(jié)目，以增強(qiáng)村中年輕人和外來(lái)務(wù)工人員對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感。社會(huì)工作者所運(yùn)用的實(shí)施策略是（　?。?。(2014年)
A．回顧反思
B．社區(qū)評(píng)估
C．社區(qū)教育
D．發(fā)展資源