社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)理論作為社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)體系的重要組成部分，為社會(huì)工作實(shí)踐提供了方法和原則。認(rèn)知行為理論是由行為主義和認(rèn)知學(xué)派整合而來(lái)的。下面通過(guò)整個(gè)章節(jié)的思維導(dǎo)圖形式和知識(shí)點(diǎn)的整理，幫助大家更好的認(rèn)識(shí)和理解認(rèn)知行為理論：
一、牢記并收藏
1、認(rèn)知行為理論思維導(dǎo)圖
2、認(rèn)知行為理論相關(guān)知識(shí)點(diǎn)
| 認(rèn)知行為理論 | 主要內(nèi)容 |
認(rèn)知行為理論主要觀(guān)點(diǎn) | 認(rèn)知的3個(gè)層面：
1、表層是自動(dòng)的思維
2、中間層面是條件性假設(shè)
3、最深層次是圖式或核心信念 |
ABC情緒理論
1、A是真實(shí)發(fā)生的事件，B是人們對(duì)真實(shí)發(fā)生事件的認(rèn)知，C是人們的情緒反應(yīng)。
2、ABC理論認(rèn)為，并不是（A）真實(shí)發(fā)生的事件導(dǎo)致人們的情緒反應(yīng)，而是（B）人們對(duì)事件的認(rèn)知導(dǎo)致了（C）情緒反應(yīng)。 |
認(rèn)知行為理論的實(shí)務(wù)原則 | 1、界定服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的原則
（1）服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題不是固有的；
（2）問(wèn)題的外在性與內(nèi)在性；
（3）服務(wù)對(duì)象及其處境的差異性。
2、確定助人的目標(biāo)的原則
（1）改變錯(cuò)誤的認(rèn)知或不切實(shí)際的期待以及其他偏頗和不理性的想法；
（2）修正不理性的自我對(duì)話(huà)；
（3）解決問(wèn)題和決策能力；
（4）自我控制和自我管理的能力。
3、輔導(dǎo)過(guò)程中運(yùn)用的原則
（1）尊重個(gè)人的自主決定和信念；
（2）幫助服務(wù)對(duì)象改變錯(cuò)誤的認(rèn)知、建立正確的認(rèn)知；
（3）建立良好的專(zhuān)業(yè)關(guān)系，形成積極的態(tài)度，實(shí)現(xiàn)“助人自助”目標(biāo)。 |
認(rèn)知行為學(xué)派的助人過(guò)程 | 1、確定評(píng)估的重點(diǎn)
評(píng)估的重點(diǎn)應(yīng)該在于服務(wù)對(duì)象的思想、情緒和行為
2、專(zhuān)業(yè)關(guān)系的建立
專(zhuān)業(yè)關(guān)系是社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象之間在協(xié)商的基礎(chǔ)上通過(guò)簽訂合約建立起來(lái)的結(jié)構(gòu)性的、有期限的角色聯(lián)系。
3、社會(huì)工作者的角色
社會(huì)工作者在專(zhuān)業(yè)關(guān)系中有兩個(gè)重要的角色，一個(gè)是教育者，一個(gè)是陪伴者。作為教育者和陪伴者，社會(huì)工作者有以下任務(wù)：
（1）澄清內(nèi)在溝通
（2）向服務(wù)對(duì)象解釋認(rèn)知行為模式的運(yùn)作方式
（3）布置家庭作業(yè)
（4）幫助服務(wù)對(duì)象實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)
（5）嘗試使用逆向操作
（6）運(yùn)用動(dòng)態(tài)思考和存在的深思 |
二、現(xiàn)在開(kāi)始做
1、王女士是一名乳腺癌早期患者，她覺(jué)得是因?yàn)樽约骸吧陷呑幼髁四酢?，才被如此懲罰，性格變得越來(lái)越自卑和孤僻，不肯繼續(xù)接受化療，身體狀況進(jìn)一步惡化。她的主治醫(yī)生請(qǐng)醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者小喬協(xié)助解決王女士的問(wèn)題。小喬在與王女士幾次溝通后，決定運(yùn)用認(rèn)知行為理論幫助她。下列介入措施中，體現(xiàn)小喬扮演教育者角色的是（ ）。
A．與王女士探討其思維方式，并討論其認(rèn)知錯(cuò)誤
B．幫助王女士運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思、修正行為
C與王女士一起討論確定行為修正的目標(biāo)及策略
D．協(xié)助王女士養(yǎng)成良好的習(xí)慣，調(diào)整自己的生活
參考答案：B
參考解析：本題考查認(rèn)知行為理論。作為教育者，社會(huì)工作者要訓(xùn)練服務(wù)對(duì)象運(yùn)用認(rèn)知行為理論與技巧來(lái)檢驗(yàn)自己的認(rèn)知訓(xùn)練修正其不當(dāng)行為。認(rèn)知行為理論將認(rèn)知用于行為修正上，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知在解決問(wèn)題過(guò)程中的重要性，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在認(rèn)知與外在環(huán)境之間的互動(dòng)，認(rèn)為外在的環(huán)境改變與內(nèi)在的認(rèn)知改變都會(huì)最終影響個(gè)人行為的改變，因此幫助王女士運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思、修正行為是教育者的體現(xiàn)。故B正確。
2、大學(xué)生小李感到自己各方面表現(xiàn)都不如其他同學(xué)優(yōu)秀，內(nèi)心很痛苦，時(shí)常情緒低落。社會(huì)工作者小馬在了解小李情況后，計(jì)劃運(yùn)用認(rèn)知行為理論幫助小李。下列小馬布置的家庭作業(yè)人中，最能協(xié)助小李自我感覺(jué)錯(cuò)誤認(rèn)知的是（ ）
A、及時(shí)記錄下自己情緒變差時(shí)的想法
B、每天堅(jiān)持抽點(diǎn)時(shí)間做一點(diǎn)放松訓(xùn)練
C、每天堅(jiān)持大聲對(duì)自己說(shuō)“我很優(yōu)秀”
D、及時(shí)記錄下其他同學(xué)表現(xiàn)不良的情況
參考答案：A
參考解析：認(rèn)知行為學(xué)派認(rèn)為，幫助服務(wù)對(duì)象的關(guān)鍵是協(xié)助他自主、自立，使其能夠在正確認(rèn)知的基礎(chǔ)上成為自己的咨詢(xún)者和幫助者，以達(dá)到調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和行為的效果。因此，通過(guò)及時(shí)記錄自己情緒變差的想法，更好的了解自己的錯(cuò)誤認(rèn)知。故選A。
