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    兩張表,帶你了解掌握定性研究的三種方法與新增內(nèi)容

    作者:233網(wǎng)校 2020-08-20 18:48:00
    導(dǎo)讀:初級(jí)社會(huì)工作綜合能力。2020年的新教材中,定性研究新增了非干擾性研究與行動(dòng)研究。

    一、定性研究與新增研究方法

    觀察法

    1、概念:利用感覺(jué)器官和其他手段和感受對(duì)象的資料。

    2、觀察法的分類(lèi)

    1)根據(jù)觀察者是否融入被觀察群體,分為參與式觀察和非參與式觀察;

    2)根據(jù)過(guò)程控制程度,分為結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察;

    3)根據(jù)觀察者與被觀察者的接觸程度,分為直接觀察和間接觀察。

    訪(fǎng)談法

    1、訪(fǎng)談法的分類(lèi)

    1)根據(jù)雙方接受程度,分為直接訪(fǎng)問(wèn)和間接訪(fǎng)問(wèn);

    2)依據(jù)被訪(fǎng)者的人數(shù),分為個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)和集體訪(fǎng)問(wèn);

    3)依據(jù)是否有訪(fǎng)問(wèn)指引,分為結(jié)構(gòu)式訪(fǎng)問(wèn)和無(wú)結(jié)構(gòu)式范文;

    2、常用形式:非正式會(huì)話(huà)式訪(fǎng)問(wèn)、引導(dǎo)式訪(fǎng)問(wèn)和標(biāo)準(zhǔn)化開(kāi)放式訪(fǎng)問(wèn)。

    3、深度訪(fǎng)談:指研究者與研究對(duì)象間反復(fù)的面對(duì)面交往,借研究對(duì)象視角把握其用自己語(yǔ)言表達(dá)生活、經(jīng)歷和狀況。

    4、焦點(diǎn)小組:將多個(gè)對(duì)象放在一起同時(shí)進(jìn)行的集體訪(fǎng)問(wèn);訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程有訪(fǎng)問(wèn)者和被訪(fǎng)問(wèn)者互動(dòng),也是被訪(fǎng)問(wèn)者之間互動(dòng)過(guò)程。

    個(gè)案研究

    1、含義:對(duì)單個(gè)對(duì)象(家庭、團(tuán)體、機(jī)構(gòu)、組織、社區(qū)、學(xué)?;虿柯洌┑哪程囟ㄐ袨榛騿?wèn)題進(jìn)行探索研究。

    2、特性

    1)凸顯研究的“對(duì)象”維度;(2)技術(shù)和資料多元化;(3)研究步驟不甚嚴(yán)格;(4)資料詳盡深入

    3、評(píng)價(jià)

    非干擾性研究(新增)

    1、現(xiàn)存統(tǒng)計(jì)資料分析

    指對(duì)既有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行剖析進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)其信息,可以直接達(dá)到研究目的,也可以為大型研究提供背景資料。

    2、比較法

    1)歷史分析和比較分析兩種,目的是尋求發(fā)現(xiàn)發(fā)生在不同時(shí)間和地點(diǎn)的事件的共同特征,根據(jù)原始數(shù)據(jù)提出結(jié)論。

    2)遵循的原則:橫向比較與縱向比較相結(jié)合;比較共同點(diǎn)和差異點(diǎn);注意可比性。

    行動(dòng)研究(新增)

    1、含義

    被研究者不再只是研究對(duì)象,也是研究者。研究者與被研究者一起參與研究和行動(dòng),將研究發(fā)現(xiàn)直接應(yīng)用于行動(dòng),對(duì)問(wèn)題情境進(jìn)行全程干預(yù),提高其實(shí)踐能力。

    2、特點(diǎn)

    1)注重實(shí)務(wù)導(dǎo)向;(2)研究場(chǎng)域與實(shí)務(wù)場(chǎng)域合一;(3)重視民主參與;(4)兼具批判建構(gòu)功能。

    3、類(lèi)型

    (1)按照側(cè)重點(diǎn)分類(lèi):①行動(dòng)者用科學(xué)方法對(duì)自己的行動(dòng)進(jìn)行分類(lèi);行動(dòng)者為解決自己實(shí)踐中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究;行動(dòng)者對(duì)自己實(shí)踐進(jìn)行批判性反思。

    (2)根據(jù)參與者對(duì)自己行動(dòng)的反思分類(lèi):①行動(dòng)中的認(rèn)識(shí);行動(dòng)中的反思;對(duì)行動(dòng)進(jìn)行反思。

    (3)根據(jù)參與研究的成員成分分類(lèi):①合作模式;支持模式;獨(dú)立模式。

    二、評(píng)價(jià)

    優(yōu)點(diǎn)

    缺點(diǎn)

    觀察法

    1、簡(jiǎn)便易行;

    2、獲得較深入、較客觀和更廣泛的資料。

    1、收集資料過(guò)程費(fèi)時(shí)費(fèi)力;

    2、利用感覺(jué)器官收集資料,易出現(xiàn)“觀察者偏差”;

    3、應(yīng)用范圍有限。

    訪(fǎng)談法

    1、適應(yīng)面廣、彈性大;

    2、利于發(fā)揮雙方主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

    主觀作用強(qiáng)、規(guī)模小,不便涉及敏感性問(wèn)題。

    個(gè)案研究

    1、對(duì)研究對(duì)象全面和深入的認(rèn)識(shí);
    2、作進(jìn)一步實(shí)證研究;
    3、有助于探索性研究,發(fā)現(xiàn)重要變項(xiàng),擬定假設(shè)或建立理論;
    4、客觀、深入、準(zhǔn)確把握問(wèn)題,有利于提出有效具體解決辦法和方案。

    1、花費(fèi)時(shí)間多
    2、樣本少、對(duì)象缺乏代表性

    行動(dòng)研究

    1、注重個(gè)別性和深入化;

    2、研究者與被研究者伙伴關(guān)系;

    3、克服了研究理論與實(shí)踐脫節(jié)的不足。

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