30、閱讀下列材料,回答問(wèn)題。
吳老師的專(zhuān)制管理班級(jí)方式遭到學(xué)生的集體反對(duì)。后來(lái),吳老師改變了班級(jí)管理方式:首先,讓學(xué)生一起商量班級(jí)管理主題班會(huì),讓學(xué)生了解班級(jí)的不足和自己的責(zé)任;其次,把任務(wù)按小組分配給同學(xué),組織學(xué)生開(kāi)展小組競(jìng)爭(zhēng);再次,一起為班級(jí)建設(shè)提建議;最后,增強(qiáng)雙方溝通。
漸漸地,班級(jí)呈現(xiàn)出一派自主管理、自主發(fā)展的新氣象,以前的壞風(fēng)氣消失得無(wú)影無(wú)蹤。
問(wèn)題:
(1)現(xiàn)代班級(jí)管理的理念是什么?
(2)吳老師最初管理失敗的原因是什么?
(3)吳老師后來(lái)管理成功的原因是什么?
31、閱讀下列材料,回答問(wèn)題。
宋朝王安石寫(xiě)過(guò)一篇《傷仲永》的短文,說(shuō)江西金溪有一個(gè)叫方仲永的少年,五歲時(shí)就能作詩(shī),但后來(lái)由于父親沒(méi)能及時(shí)教育他,使他到十二三歲時(shí)寫(xiě)的詩(shī)就不如以前了,到二十歲左右,則“泯然眾人矣”。
問(wèn)題:試用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展過(guò)程中的作用理論分析材料。
沖刺必看:臨考內(nèi)部資料(考前2天發(fā)布最后2套卷)中學(xué)教師資格終極臨考猜題
考試,沒(méi)一點(diǎn)把握怎么辦?"跟著老師,用3天時(shí)間,輕松把握考試重點(diǎn),一次過(guò)關(guān)!
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