第三章 幼兒園班級管理

一、單項(xiàng)選擇題
1．B【解析】幼兒是幼兒園教育的對象，是班級的主體。
2．A【解析】班集體是幼兒園班級最基本的組織形式。開展班集體活動是我國幼兒園教育的主要方式之一。
3．B【解析】小組是班級的基層組織形式，有固定小組和臨時(shí)小組兩種具體的形式。
4．D【解析】保育工作要求“保中有教、教中有保，保教一體化”。
5．C【解析】智力的核心是進(jìn)行思維，在對幼兒進(jìn)行智力培養(yǎng)中，思維力的培養(yǎng)就成為其核心。
6．B【解析】幼兒智育的內(nèi)容包括發(fā)展幼兒的智力、引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識、培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7．C【解析】幼兒德育的目標(biāo)主要是萌發(fā)其愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體等的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、勇敢、講禮貌等良好的品德、行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。這就要求德育內(nèi)容要包括發(fā)展幼兒的社會性和發(fā)展幼兒的個(gè)性兩個(gè)方面。
8．D【解析】對幼兒進(jìn)行美育，不是為了讓其進(jìn)行專業(yè)性的學(xué)習(xí)，而是要培養(yǎng)其感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力。
9．A【解析】幼兒的年齡特征及其品德形成和發(fā)展的規(guī)律要求幼兒德育目標(biāo)從情感人手。
10．B【解析】保育和教育是幼兒園教育的全部內(nèi)容，它在對學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)，也對其進(jìn)行生活上的照顧和保護(hù)，做到保教結(jié)合。這樣才能確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展，所以保育和教育是幼兒園兩大方面的工作。
11．C【解析】幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?，是因?yàn)橛螒驅(qū)和纳?、認(rèn)知、社會性方面的發(fā)展有促進(jìn)作用，游戲就是幼兒的學(xué)習(xí)。幼兒園以游戲?yàn)榛净顒右彩恰队變簣@工作規(guī)程》的規(guī)定。
12．B【解析】制定幼兒班級生活常規(guī)，持之以恒，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，幫助幼兒學(xué)會自我管理。
13．C【解析】本題考查幼兒園班級管理的內(nèi)容。幼兒園班級管理包括生活管理、教育管理、物品管理和其他管理，保育是幼兒園教育的一部分，不是班級管理的內(nèi)容。
14．A【解析】規(guī)則引導(dǎo)法是對班級幼兒最直接和最常用的管理方法。
15．D【解析】本題考查幼兒園班級管理的基本原則。班級管理原則對班級的全面管理具有指導(dǎo)意義，實(shí)踐證明，主體性、整體性、參與性和高效性是最基本的原則。
16．D【解析】日常生活是實(shí)施學(xué)前兒童德育的最基本的途徑。
17．A【解析】由托兒所教育的特殊教育對象所決定，托兒所集體教養(yǎng)的核心是以保為主，保教并重。
二、簡答題
1．【參考答案】
(1)發(fā)展幼兒的自律能力和行為的有序性。
(2)發(fā)展幼兒良好的情緒和情感。
(3)幼兒園正常生活學(xué)習(xí)的保障。
2．【參考答案】
(1)幼兒園班級工作計(jì)劃的制訂。對班級基本情況進(jìn)行分析；制定班級本學(xué)期工作的主要目標(biāo)；提出具體要求和措施。
(2)幼兒園班級工作的組織與實(shí)施。教師之間要有明確的分工；對幼兒進(jìn)行分組。
(3)幼兒園班級工作的總結(jié)與評估。對班級工作計(jì)劃的實(shí)施情況進(jìn)行全面檢查與評估，發(fā)現(xiàn)成績和缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。總結(jié)的過程也是一個(gè)對以往工作進(jìn)行全面檢查、分析和研究的過程。
3．【參考答案】
(1)生活管理。
(2)教育管理。
(3)班級間交流管理、家庭教育管理、幼兒社區(qū)活動管理。
4．【參考答案】
(1)規(guī)則引導(dǎo)法。
(2)情感溝通法。
(3)互動指導(dǎo)法。
(4)榜樣激勵(lì)法。
(5)目標(biāo)指引法。
5．【參考答案】
(1)榜樣的選擇要健康、形象、具體。
(2)班級集體中榜樣的樹立要公正、有權(quán)威性。
(3)及時(shí)對幼兒表現(xiàn)的榜樣行為作出反應(yīng)。
三、論述題
1．【參考答案】
《幼兒園工作規(guī)程》第一章“總則”第三條明確指出：“幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！贝龠M(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，最終需落實(shí)在保教工作上，班級便是實(shí)現(xiàn)保教結(jié)合任務(wù)的基本單位。
(1)保育?！氨！本褪潜Ｗo(hù)幼兒的健康，照料幼兒的生活。保證供給生長發(fā)育的必要營養(yǎng)，建立合理的生活制度。預(yù)防疾病和事故，開展多種多樣的體育活動，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們具有健康的體魄和相應(yīng)的智力發(fā)展水平?，F(xiàn)代幼兒軀體疾病發(fā)病率與患病率較過去大大下降，而心理行為問題日漸增多，這就促使幼兒保育應(yīng)由疾病防治向心理衛(wèi)生和社會適應(yīng)方面發(fā)展。因此，保育的觀念應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的“保護(hù)身體”擴(kuò)展到促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展和社會能力的提高，從“安全保護(hù)與衛(wèi)生”擴(kuò)展到“實(shí)施教育過程中的生理、心理和社會保障”等諸方面。
(2)教育?！敖獭本褪前凑阵w、智、德、美的要求，有目的、有計(jì)劃地對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育。這種教育是依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的精神，根據(jù)《幼兒園教育綱要》的具體要求，把握“四育”之間的關(guān)系，并結(jié)合本班幼兒實(shí)際有的放矢地實(shí)施影響。教育的手段、方法和形式也是豐富多樣、有章可循的。
2．【參考答案】
班級管理原則是對班級進(jìn)行必要管理必須遵循的普遍性行為準(zhǔn)則。它對班級的全面管理具有重要的指導(dǎo)意義。
(1)主體性原則。主體性原則是指既要發(fā)揮教師作為班級管理的主體所具有的自主性、創(chuàng)造性和主動性，也要充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)者的主體地位。
(2)整體性原則。整體性原則是指班級管理應(yīng)面向全體幼兒并涉及班內(nèi)所有管理要素。這一原則保證了班級全體幼兒的共同進(jìn)步而不是部分幼兒的超常發(fā)展，也確保了班級各種管理要素得到充分的利用。
(3)參與性原則。參與性原則是指教師在管理過程中不是以管理者身份高高在上，而是以多種形式參與到幼兒的活動之中，在活動中民主、平等地對待幼兒，成為“平等中的首席”。
(4)高效性原則。高效性原則是指教師進(jìn)行班級管理時(shí)，要求以最少的人力、物力和時(shí)間，盡可能地使幼兒獲得更多、更全面、更好的發(fā)展，使班級呈現(xiàn)積極向上的面貌。

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