13．【答案要點(diǎn)】(1)好問、好學(xué)。5～6歲的幼兒有強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣，他們喜歡探索，還經(jīng)常提出各種各樣的問題，每當(dāng)學(xué)到一些新知識(shí)或解答一些智力活動(dòng)問題時(shí)，他們會(huì)感到很滿足。
(2)抽象思維能力開始萌發(fā)。5～6歲的幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)概念分類，如能將物體圖片按照交通工具、家具、水果等概念分類。
(3)開始掌握認(rèn)知方法。5～6歲的幼兒能夠有意地自覺控制和調(diào)節(jié)自己的心理活動(dòng)，如在注意活動(dòng)中，能采取各種方法使自己不分散注意；能用默默地跟著念、復(fù)述等方式幫助記憶。
(4)個(gè)性初具雛形。5～6歲的幼兒對(duì)事物已經(jīng)開始有了自己比較穩(wěn)定的興趣，情緒也變得比較穩(wěn)定，不那么外露。
四、材料分析題
14．【答案要點(diǎn)】案例中的事件，是一個(gè)典型的幼兒同伴之間的交往沖突，矛盾很集中，需要老師專業(yè)的指導(dǎo)和處理，矛盾才能得以緩解、不被激化。
(1)事件發(fā)生的可能原因。
①幼兒注意分配能力發(fā)展不足。
②幼兒還不能控制自己的情緒。
③幼兒還沒有理性解決沖突的能力。
④幼兒的語言表達(dá)能力還不夠完善，可能會(huì)錯(cuò)誤表達(dá)自己的意愿，造成其他同伴或老師的誤解，進(jìn)而引發(fā)矛盾。
(2)對(duì)事件的處理。
①分開兩人(避免沖突升級(jí))。
②關(guān)心小華的傷(安撫受傷者，平穩(wěn)情緒)。
③請(qǐng)小安幫小華涂藥(讓他感受到自己行為給同伴帶來的傷害)。
④安頓好后請(qǐng)兩位小朋友分別說說自己的感受(學(xué)習(xí)了解對(duì)方感受與溝通)。
⑤說說以后再遇到類似的情況應(yīng)當(dāng)如何做(學(xué)習(xí)解決沖突的方法)。
總之，教師應(yīng)該在避免矛盾擴(kuò)大化的基礎(chǔ)上對(duì)兩名孩子加以科學(xué)的引導(dǎo)和教育，并以此為切入點(diǎn)引導(dǎo)其他孩子遇到類似的問題時(shí)應(yīng)該如何處理和對(duì)待。
15．【答案要點(diǎn)】(1)在整個(gè)學(xué)前期，幼兒的無意記憶占優(yōu)勢(shì)，影響幼兒無意識(shí)記憶的因素有：客觀事物的性質(zhì)；客觀事物與幼兒主體的關(guān)系；幼兒認(rèn)知活動(dòng)的主要對(duì)象或活動(dòng)所追求的事物；活動(dòng)中感官參加的數(shù)量以及活動(dòng)的動(dòng)機(jī)等。(2)幼兒對(duì)看到的某個(gè)電視廣告的廣告詞記憶效果較好是因?yàn)閷?duì)廣告詞的記憶是一種無意記憶，電視域面具有生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，給予幼兒視覺、聽覺等多種感官刺激。童謠、廣告詞的簡明的語言，符合兒童的興趣和需要，很容易成為兒童無意記憶的對(duì)象，而教師要求記憶的任務(wù)屬于有意記憶。
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