1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的（ ?。?
A．自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展
B．幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力
C．好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力
D．參加游戲和其他各種活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共處的樂(lè)趣
2、在西方教育史上，（ ?。┦状翁岢霭磧和挲g劃分受教育階段。
A．蘇格拉底
B．亞里士多德
C．夸美紐斯
D．盧梭
3、適宜在秋季進(jìn)行的幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容是觀察（ ）。
A．雪
B．落葉樹(shù)
C．小草
D．霧
4、廣義的游戲環(huán)境指游戲活動(dòng)得以實(shí)施的一切條件的總和，包括物理環(huán)境和（ ?。?。
A．心理環(huán)境
B．室內(nèi)環(huán)境
C．戶(hù)外環(huán)境
D．精神環(huán)境
5、在布置環(huán)境時(shí)，教師要充分相信幼兒的能力，放手讓幼兒參與環(huán)境的布置，使他們?cè)趧?chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中，受到教育并得到發(fā)展，把布置環(huán)境的過(guò)程提高為幼兒感知和學(xué)習(xí)的過(guò)程。這反映了室內(nèi)布置的（ ?。┰瓌t。
A．教育性
B．主體性
C．創(chuàng)造性
D．美觀、經(jīng)濟(jì)
6、發(fā)展適宜性原則是針對(duì)幼兒教育界普遍出現(xiàn)的（ ?。﹥A向提出來(lái)的。
A．幼兒教育多元化
B．幼兒教育制度化
C．幼兒教育小學(xué)化
D．幼兒教育特色化
7、培養(yǎng)幼兒的主體精神、發(fā)展幼兒的主體意識(shí)、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、培養(yǎng)幼兒的合作精神，這主要體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（ ?。┰瓌t。
A．參與性
B．發(fā)展適宜性
C．開(kāi)放性
D．經(jīng)濟(jì)性
8、對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，個(gè)性發(fā)展的主要內(nèi)容是（ ?。╅_(kāi)始形成。
A．自我意識(shí)
B．個(gè)性特征
C．調(diào)控系統(tǒng)
D．情緒狀態(tài)
9、現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為（ ?。?
A．兒童是家族繁衍的工具
B．兒童是父母的私有財(cái)產(chǎn)
C．兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)
D．兒童是國(guó)家的財(cái)富
10、創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件幼兒園的實(shí)際情況，因地制宜，因陋就簡(jiǎn)，這體現(xiàn)了（ ?。┰瓌t。
A．開(kāi)放性
B．經(jīng)濟(jì)性
C．發(fā)展適宜性
D．參與性
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