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第一章 教育法律法規(guī)與教育政策知識架構(gòu)（考綱呈現(xiàn)/命題預(yù)測/知識架構(gòu)）

第四節(jié) 《中華人民共和國教師法》解讀

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一、《教師法》的性質(zhì)
　　《教師法》是教育單行法，《教師法》對教師培養(yǎng)、教師職業(yè)活動和教師管理等方面的法律關(guān)系進行了規(guī)范，是集合了教師的行業(yè)管理和教師的權(quán)益保護為一體的綜合性的專門法律。
　　二、《教師法》的地位
　　《教師法》是我國教育史上第•部關(guān)于教師的單行法律，它的制定和頒布體現(xiàn)了黨和國家對人民教師的重視，有利于從根本上提高教師的社會地位，保障教師的合法權(quán)益，使教師成為受人尊重的職業(yè)；有利于加強教師隊伍的建設(shè)，造就一批高素質(zhì)的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展。
　　三、《教師法》的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
　　(一)基本結(jié)構(gòu)
　　《教師法》共有三部分(總則、分則、附則)，九章，43條。其中，總則對立法目的、適用對象等做出了總體規(guī)定，分則是對教師權(quán)利和義務(wù)、教師隊伍建設(shè)等的規(guī)定。
　　(二)主體內(nèi)容★
　　略

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