66、閱讀下列材料，回答問題。
花園里，同學(xué)們都紛紛說了自己喜歡的花，這時全校聞名的“調(diào)皮大王”李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!”
他的話立即遭到同學(xué)們的反駁。
“你們就看到它的刺了!你仔細看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀!”平時從不受歡迎的調(diào)皮大王，見同學(xué)們都不贊同他，便據(jù)理力爭。
“刺中有花!刺中有花!”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎?我激動地走到李剛身邊，摟著他的肩對同學(xué)們說：“李剛說得對。仙人掌雖然渾身是刺，但是它的刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因為它刺多就不喜歡它的花。我們對待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對缺點多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看待他身上潛在的閃光點。‘花’有千萬種，各有優(yōu)缺點，你們說對不對?”說著我拍了拍李剛的肩，我的話贏得了一片掌聲，李剛也不好意思低下了頭。
問題：
(1)通過閱讀上述材料，你能否就“刺”與“花”進一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點?
(2)你認為對個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪幾方面著手?
67、閱讀下列材料，回答問題。
學(xué)生A：學(xué)習(xí)英語語法對以后學(xué)習(xí)英語幫助很大。
學(xué)生B：平面幾何學(xué)得好，后來學(xué)習(xí)立體幾何就簡單了，知識之間有很大聯(lián)系。
學(xué)生A：不光知識這樣，彈琴也是，會彈電子琴，學(xué)鋼琴也快。
學(xué)生B：可有時候也不一樣，會騎自行車反而影響騎三輪車。
學(xué)生A：有意思，學(xué)習(xí)很奇妙。
問題：
(1)請分析材料中兩位同學(xué)談話用到的學(xué)習(xí)原理。
(2)教師應(yīng)該如何利用這一原理促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。
68、閱讀下列材料，回答問題。
一年級上冊《跳繩》(8和9的加減法)的主題圖上有：1幢教學(xué)樓，教學(xué)樓邊上有1面五星
紅旗和許多樹木，操場上有8個小朋友在跳繩，問題是“說一說”。下面是教師關(guān)于數(shù)字8的教學(xué)片段：
①出示掛圖。
②提問題。
師：看了這幅圖。你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1：我看見了房子?
師：你真能干。
生2：我發(fā)現(xiàn)了紅旗。
生3：我發(fā)現(xiàn)了樹木。
生4：我發(fā)現(xiàn)了小朋友在跳繩。
生5：我發(fā)現(xiàn)了地上有小草。
教師不管學(xué)生如何回答，都一一加以肯定，以示教學(xué)的民主。待過了5分鐘，教師急忙拋出：“誰能提出有關(guān)8的加減法?”
問題：請從問題的目的性與開放性的角度分析材料。
69、閱讀下列材料，回答問題。
小張剛剛從大學(xué)畢業(yè)，成為一名小學(xué)教師。他認真?zhèn)湔n，做好教學(xué)前反思，爭取讓自己的教學(xué)變得更加有意義、組織性更強，課堂過程中他嚴格按照自己的教學(xué)設(shè)計進行組織，在課后也會對剛結(jié)束的課程進行全方位地總結(jié)與反思。但是，小張的課堂教學(xué)效果并不好，因為教學(xué)過程中有很多情況是他之前未曾預(yù)料到的。這讓小張很苦惱。
問題：請問小張該如何做到教學(xué)中反思?
70、閱讀下列材料，回答問題。
《豌豆莢里的豌豆》課堂教學(xué)片段
師：剛才我們同學(xué)都說到這兩種果實里的種子不一樣，如果我們要把黑板上的小問號去掉，該怎么辦?
生1：解剖，剝開……
師：要剝開我們得注意，這些果實里頭的種子寶寶呀都是一個一個小生命，我們要怎么剝才不會傷害到它們?
生2：我覺得應(yīng)該從柄開始。
生3：動作要輕。
師：我也建議大家，可以先把豌豆莢的柄拉下來，這條絲先把它拉下來，再剝開。這時候我們可能會更容易，而且這時候的種子寶寶不要讓它到處滿地撒，老師給你準備的這張紙巾可以攤開，在這張紙巾上把它剝開。但是油菜莢更加細嫩，你們要特別小心，我建議大家可以從尾部開始，大家可以看看，這尾部是沒有種子的。
學(xué)生以4人小組為單位，把豌豆莢和油菜莢小心剝開；教師巡視指導(dǎo)。(如果拉不開，可以從這邊上小心地剝開，盡量不要傷害到里面的種子寶寶。老師給你的僅僅是建議，不一定要完全按照老師的方法去做；我想你們自己動腦子肯定能夠找到更好的辦法。)
剝開后學(xué)生不斷發(fā)出驚嘆!對他們來說是第一次看到兩種果實里的種子寶寶。
師：誰找到了它們種子的相同點和不同點?你來告訴大家。
問題：試結(jié)合上面的教學(xué)案例說說教師在小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)如何恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮指導(dǎo)作用?
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